2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学设计5新版新人教版.docVIP

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课题2二氧化碳制取的探讨

1.学问与技能

（1）了解试验室中制取二氧化碳的反应原理；

（2）探究试验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；

（3）了解试验室中制取气体的思路和方法。

2.过程与方法

（1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立试验室制取气体的一般思路和方法；

（2）让学生在组装并运用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善试验设计，驾驭基本试验技能，树立多角度、多层次地视察和分析问题的实力。

3.情感、看法与价值观

（1）增加学生对化学试验的新奇和探究欲，激发学习化学的爱好；

（2）培育学生擅长合作、勤于思索、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。

教学策略

本课题的重点是指导学生驾驭制取气体时试验仪器和收集方法的选择。鉴于学生在其次单元已经学过氧气的制法，具备一些制取气体的简洁学问，通过自己动手，用硬纸片做的化学仪器图进行装置拼装的探究活动，然后选择在实际操作中理解试验装置的选取，使学生尽快地从简洁仿照到有目的地选择，体验设计与实践的乐趣。

教学中先复习试验室制取氧气的原理、收集方法和试验装置，分析制取二氧化碳与制取氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质。从课本“活动与探究”供应的仪器中选取适当的仪器进行搭配，并通过合作探讨，在小组内或小组之间进行沟通（要求能说出理由），从中选出小组认为最优的设计装置。依据得出的结论进行试验实践活动，并从各组不同的装置中比较，得出最为优化的装置，从中学会二氧化碳的检验和验满方法。

教学重、难点

重点：试验室制取二氧化碳的化学反应原理、制取装置的确立和制取方法。

难点：从试验室制取气体的思路动身，学习二氧化碳的试验室制取方法。

教学打算

（1）将教材中关于试验室制取的试验室仪器图编号复印，要求学生自己用硬纸片做成仪器；

（2）制取二氧化碳的有关仪器药品；

（3）学生分组；

（4）学生查阅资料（二氧化碳的反应物的状态、条件、密度和水溶性等）

课时?1课时

教学流程

老师活动

学生活动

设计意图

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要求学生完成：

1、写出用高锰酸钾、过氧化氢溶液（二氧化锰）试验室制取氧气的化学方程式

2、收集氧气可用什么方法？缘由是什么？

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组织小组合作：

3、依据桌上的化学仪器图形拼装高锰酸钾、过氧化氢溶液（二氧化锰）制取和收集氧气的装置图。

设疑：分别用高锰酸钾和过氧化氢溶液制取氧气的气体发生装置相不相同？你认为造成的缘由有什么？。

归纳：①试验室制取气体的气体发生装置应考虑的因素

②试验室制取气体的气体收集装置应考虑的因素。

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（过渡）

今日我们要探讨另一种气体──二氧化碳的制取和收集

（导入课题并板书）。

课题2二氧化碳制取的探讨

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查阅资料：

①试验室制取二氧化碳的化学方程式是：

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②学生探讨：

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O2

CO2

KMnO4

H2O2

反应物的状态

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反应条件

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密度（与空气相比）

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水溶性

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（板书）

1.试验室制取二氧化碳的药品：

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原理：

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（探讨与思索）

分析上表：（1）在反应物的状态和反应条件中，试验室制取二氧化碳与制取氧气哪种制取类似？

（2）假如让你收集二氧化碳，你认为选取哪一种收集方法最好？缘由是什么？

追问：可用排水法吗？缘由是什么？

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尝摸索究：

两个同学相互合作，依据桌上的化学仪器图形组装试验室制取二氧化碳的气体发生装置和气体收集装置，并把探究的结果记录好。

小组之间相互沟通：

讲出自己组的装置的优点，指出其他组的装置不够好的地方，相互沟通心得体会。

实施探究：

依据探讨、沟通后的结果进行实物组装一套制取二氧化碳的仪器，并制取一瓶二氧化碳。同时要求学生思索（1）收集好一瓶气体后，瓶该如何放置；

（2）用排空气法收集气体能否知道已满？那如何知道收集的二氧化碳已满？

（3）收集的气体如何知道是二氧化碳？

（4）试验的操作步骤有哪些？?

共享体会、总结教训：

各小组依据实施自己设计出来的意图进行试验中所得到胜利的体会或遇到的困难，失败的缘由进行总结，全班共同共享，并得出

试验室制取二氧化碳的气体发生装置和气体收集装置的最优装置。

（板书）

仪器：

步骤：

留意问题：

收集方法：

验满方法：

检验方法：

（小结）

通过本课题的学习，你们有