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初中语文说明文教学

?一、引言

说明文是初中语文教学中的重要组成部分，它以说明为主要表达方式，客观地介绍事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用等。通过说明文教学，能培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，帮助学生了解自然科学和社会科学知识，提高学生对客观世界的认识水平。本文将围绕初中语文说明文教学展开探讨，涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价等方面，旨在为初中语文教师提供一些关于说明文教学的参考建议。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能了解说明文的概念、特点和分类。

-掌握说明文常见的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、下定义等，并能准确判断和运用。

-学会分析说明文的结构，理清文章的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

-提高学生筛选、整合信息的能力，能够准确概括文章的主要内容。

-培养学生的语言表达能力，使学生能够运用准确、简明、平实、生动的语言进行说明。

2.过程与方法目标

-通过阅读不同类型的说明文，引导学生自主探究、合作交流，总结归纳说明文的阅读方法和技巧。

-组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的思维能力和创新能力，提高学生解决问题的能力。

-鼓励学生进行拓展阅读和写作练习，将所学知识运用到实际中，提高学生的语文综合素养。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对自然科学和社会科学知识的兴趣，培养学生的探索精神和求知欲。

-引导学生关注身边的事物，培养学生的观察能力和环保意识、科学意识等。

-培养学生严谨、准确的科学态度，让学生在学习过程中体会说明文的科学性和实用性。

三、教学内容

1.说明文的概念与分类

-向学生讲解说明文的定义，即说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

-介绍说明文的分类，可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的特征，如《中国石拱桥》；事理说明文则是阐述事物的本质、原理等，如《大自然的语言》。通过具体的文章实例，让学生区分这两种类型的说明文。

2.说明方法

-详细讲解常见的说明方法及其作用。

-举例子：通过列举具体的事例，使文章更具体、更有说服力，如《苏州园林》中有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来，通过举藤萝的例子说明了苏州园林的图画美。

-列数字：用具体的数据准确地说明事物的特征，增强文章的科学性和准确性，如《中国石拱桥》中赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，通过列数字准确说明了赵州桥的规模。

-作比较：将两种或多种事物进行对比，突出强调被说明对象的特点，如《苏州园林》中我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的，通过与我国一般建筑作比较，突出了苏州园林不讲究对称的特点。

-打比方：把抽象的事物比作具体的事物，使文章更生动形象，如《看云识天气》中卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，将卷云比作羽毛和绫纱，形象地说明了卷云的形态。

-下定义：用简洁明确的语言对事物的本质特征进行概括，如《统筹方法》中统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法，准确地给统筹方法下了定义。

-让学生通过阅读多篇说明文，找出其中运用说明方法的句子，并分析其作用，进行针对性的练习。

3.说明顺序

-介绍三种常见的说明顺序。

-时间顺序：按照时间的先后顺序进行说明，多用于介绍事物的发展变化过程，如《从甲骨文到缩微图书》，按照时间顺序介绍了书籍的演变过程。

-空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明，常用于介绍建筑物、景点等，如《故宫博物院》，按照空间顺序介绍了故宫的建筑布局。

-逻辑顺序：按照事物的内在逻辑关系进行说明，如由因到果、由主到次、由整体到局部等，如《大自然的语言》，先介绍物候现象，再分析物候现象来临的因素，采用了由果到因的逻辑顺序。

-引导学生梳理文章的说明顺序，分析其作用，通过练习让学生能够准确判断和运用不同的说明顺序。

4.说明文的结构

-讲解说明文常见的结构形式，如总分式、总分总式、分总式等。

-总分式：先总述事物的特征或事理，