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浅析小学美术教学中美育的渗透

美术作为社会文化、心理认知和情感体验等方面的表达工具，其在现代教育

中的作用越来越受到重视。小学美术教学中，除了教授技能和技巧，更需要注重

美育的渗透和实践。本文将以“浅析小学美术教学中美育的渗透”为题，探讨美

育在小学美术教学中的渗透与实践，并举例说明。

一、美育理念渗透小学美术教学内容

美育理念是指以艺术为应用载体，通过审美体验、艺术创造、文化体验等方

式，实现人生价值的宏大愿景。小学美术教育作为人的全面发展的基础阶段，应

从儿童的视觉、审美、情感、认知等诸方面出发，给予其身心、精神、智力多方

面的培养和发展，贯穿于整个课程之中。

一方面，在小学美术教学中，我们可以通过导入美育理念，让学生深刻感受

艺术的独特性和魅力，从而进一步认识和理解自我、自然和社会。例如，在教学

中，可以突出对艺术与生活的关系的探究，教会学生如何观察、欣赏、表达、思

考，同时让学生从艺术中获得启发，在日常生活中创造美，发掘自身才能和潜能。

另一方面，在小学美术教学中，美育理念也应贯穿于艺术作品的创作和美学

构造中。例如，在绘画创作中，不仅要重视形式设定，还要注重内在情感表达，

审美观念的培养与锤炼；在美术知识点的教学中，也应注重学习和体验不同文化

的艺术，让学生了解不同民族、不同时代的艺术特点和发展历程，为其丰富多彩

的思想和创造提供基础与元素。

二、美育的实践应用渗透小学美术教学实践中

美育的实践应用是指通过艺术教育的手段，让学生获取艺术经验，在实践中

逐步增长艺术修养和综合素质。在小学美术教学中，美育实践应贯穿于教学的各

个环节中。例如，在美术创作课程中，应授课于教学实践相结合，引导学生在美

术作品的创作中，在发挥自己的创意和想象力的同时，加深对美学式样和表现的

了解和运用。同时，在绘画课程的教学中，教师应注重鼓励和指导学生在创意设

计和形式表达方面的尝试，给予学生足够的自由，同时融入表现文化艺术的内容，

引导学生认识到艺术作品中的思想价值和文化感悟。

另外，在美术教学实践中，教师还可以通过引导学生走进美术馆、画廊、博

物馆等场所，带领学生实地观察、欣赏和研究优秀的艺术作品。例如，可以组织

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观展及展演等活动，让学生在实践中感受艺术的文化、历史、艺术技法和审美鉴

赏能力，对提高个人和集体的文化素养有积极贡献。通过让学生从实践参与中挖

掘和发现不同的艺术价值、审美情感等特质，可以有效地培养学生在信息丰富化

时代中面对复杂社会、多元文化时的人文素养和综合能力。

三、美育的实践在小学美术教学中的集成应用举例

美育渗透于小学美术教育实践中，尤其值得借鉴和推广。下面结合具体案例

说明：

在绘画创作方面，老师通过讲解赏析名家绘画作品的特点和技法，启迪学生

认识和体验艺术魅力。一节课老师选取了著名画家徐悲鸿的一副作品《马》，向

学生形象传达流畅自如、造型逼真、富于表现力的美感特点。同时，老师告诉学

生绘画是生活中的一种情趣，学生要多观察多学习，发现生活中的美，塑造自己

的艺术情怀。

在美术活动中，老师组织了一次以“作画世博会”为主题的活动，在这次活

动中，学生通过策划和绘制展板，深入了解世界各国的文化、历史，了解各个国

家的风土人情和特色文化，并将自己的创作作品展示给师长和同学们审查和评

价。这类活动可以培养学生的自我表达和团队合作精神。

在美术教学实践中，注重结合实际生活和文化特点，才能真正使美育这个理

念理论和教育实