高中历史 第三单元 中国特色社会主义建设的道路 第8课 中国社会主义建设道路的探索说课稿 北师大版必修2.docx

高中历史第三单元中国特色社会主义建设的道路第8课中国社会主义建设道路的探索说课稿北师大版必修2

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设计思路

本节课以“中国社会主义建设道路的探索”为主题，围绕北师大版必修2教材第三单元内容展开。通过引导学生回顾新中国成立后的历史背景，分析我国在探索社会主义建设道路过程中取得的成就与经验教训，培养学生对中国特色社会主义道路的认识和理解。教学设计注重知识传授与能力培养相结合，通过小组讨论、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维和综合素养。

核心素养目标

1.培养学生正确的历史观，理解中国特色社会主义道路的形成和发展。

2.培养学生运用史料分析能力，分析中国社会主义建设道路的探索历程。

3.培养学生辩证思维，认识社会主义建设道路的曲折性和前进性。

4.增强学生的文化自信，理解中国特色社会主义道路的优越性。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国社会主义建设道路的探索历程及重要事件。

2.中国特色社会主义道路形成的原因和特点。

难点：

1.理解中国特色社会主义道路的曲折性和前进性。

2.分析中国特色社会主义道路形成的历史必然性。

解决办法：

1.通过历史事件和文献资料，引导学生深入理解探索历程。

2.通过小组讨论和案例分析，培养学生的辩证思维和分析能力。

3.结合时代背景，引导学生认识中国特色社会主义道路的历史必然性。

4.利用多媒体教学，直观展示历史进程，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片和视频资料。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：中国社会主义建设相关历史文献、在线历史数据库。

4.教学手段：历史地图、时间轴、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示新中国成立初期我国经济、政治、文化等领域的困境图片，引导学生思考：新中国成立后，如何探索适合中国国情的社会主义建设道路？

-提问：同学们，今天我们就来探讨这个问题，学习《中国社会主义建设道路的探索》这一课。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：社会主义建设道路的探索历程

1.介绍新中国成立初期的国内外形势，引导学生理解探索社会主义建设道路的必要性。

2.回顾我国在探索社会主义建设道路过程中取得的重要成就，如土地改革、三大改造等。

3.分析探索过程中的曲折与挫折，如大跃进、文化大革命等。

-第二环节：中国特色社会主义道路的形成

1.介绍改革开放以来我国社会主义建设道路的探索成果，如经济特区、市场经济体制等。

2.分析中国特色社会主义道路的特点，如坚持党的领导、以人民为中心、改革开放等。

3.结合时代背景，引导学生认识中国特色社会主义道路的历史必然性。

-第三环节：中国特色社会主义道路的成就与经验

1.回顾中国特色社会主义道路取得的伟大成就，如全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴等。

2.总结中国特色社会主义道路的经验教训，如坚持党的领导、坚持改革开放、坚持走群众路线等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，引导学生运用所学知识分析实际问题。

-学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

-教师点评并总结，强调重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义道路的重要性。

-学生总结自己的学习收获，提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材，完成课后练习题。

-学生收集与中国特色社会主义道路相关的历史资料，撰写一篇短文。

-学生思考：如何在自己的学习和生活中践行中国特色社会主义道路？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国社会主义建设道路的相关历史文献，如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、《邓小平文选》等。

-中国特色社会主义理论体系的发展历程，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想。

-中国改革开放以来的重大历史事件，如深圳经济特区的设立、浦东新区的开发等。

-国内外对中国社会主义建设道路的评价和分析，包括成功经验和面临的挑战。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等文献，深入了解中国社会主义建设道路的理论基础和实践过程。

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，通过实物和展览了解中国特色社会主义建设的成就。

-安排学生参与社会实践活动，如走访当地企业，了解社会主义市场经济体制下的企业运营和发展。

-引导学生关注国内外对中国社会主义建设道路的讨论，通过阅读报纸、杂志或在线评论，拓宽视野。

-鼓励学生撰写小论文或报告，探讨中国特色社会主义道路的当代意义和未来发