电子技术说课课件.pptx

电子技术

电气工程系：机电一体化技术

一、课程定位

二、教学内容

三、教学实施

四、教学建设

五、教学队伍

六、实践条件

七、课程考核

八、教学效果

九、课程特色

十、改进思路

《电子技术》是机电一体化技术专业的专业基础课，内容涵盖了模拟电子技术和数字电子技术，是一门实用性较强的专业基础课程。也是一项职业专门技能。从而满足高新科技飞速发展社会的需要，使学生具备从事本专业领域工作的职业能力。

本课程通过理论和实践教学，要求学生掌握有关电子技术的基本理论知识和基本技能，为后续课程的学习准备必要的知识。

一、课程定位

性质定位

作用定位

1.掌握电子技术的基本理论知识。

2.能够正确使用万用表，测量电压、电流以及元器件的阻值；

3.能够正确使用示波器对电路进行测试，以及对波形进行分析；

4.能够制作常用基本电子线路；(包括设计、焊接、测量分析、调试);

1.能吃苦耐劳、爱岗敬业

2.诚实守信、团队合作好

3.具有容忍、沟通和协调能力

4.能开展批评与自我批评

5.组织与协调能力强

6.遵守劳动纪律、有社会责任感

7.树立规范意识、质量意识、安全意识

1.会查询、收集、整理信息

2.能制定和组织实施制作电路板计划(方案)

3.能分析和解决电路中出现的问题

4.能够评定电路产品质量，提出改进建议

5.具有一定的电路设计优化与创新的能力

一、课程定位

社会能力

职业态度

方法能力

目标定位

专业能力

1、理念：体现以“以学生为中心”,“教中学、学中做”的职业教学理念。

2、思路：以具体的工作任务为载体，采用任务驱动、教学做一体的教学模式。给学生足

够的思维空间，发挥他们思维的主动性、创新性。让学生在探究式学习中体验成功的乐趣在与他人合作中体会协作学习的方法以及合作的重要性。

二、教学内

(一)、课程设计理念

以具体电路(任务)的制作为载体，融合理论知识的认知、实际安装、调试和检测等内容，实现教、学、做一体化教学。

系统性和层次性强，突出了学做一体化，满足职业

技能

的需求。

以任务驱动、学做一体的教学方法开展课程教学，提升学生职业能力。

二、教学内

容

授课方

式

课程特

色

(一)、课程设计理念

课程设计理念

教学模

式

二、教学内

(二)内容的选取(工作任务的选

通过对五个典型电子产品的制作(工作任务的提出),掌握电子技术的基本理论知识，培养学生科学分析问题的方法和解决电子技术问题的能力，为后续专业课程的学习打好基础。通过五个电子产品的制作，可以掌握以下专业技能知识：

掌握电子技术的基本理论知识。

能够焊接组装电子产品、电子电路并能分析和检修。

借助电工仪器对电子产品进行测试，故障排除

常见电子线路的基本工作原理和分析方法

串联型直流稳压电源的制作

收音机的制作

调光灯电路的制作

三人表决器的制作

十进制计数显示器的制作

二、教学内

容

(二)内容的选取

以具体工作任务为载体，将学生、教师、条件、内容、教学方式、实践操作等课程要素进行整合。

任务2

收音机的

制作

我

任务1

串联型直流稳

压电源的制作

任务3

调光灯电路的制作

三人表决器的制作

岗位群能力

电子产品装配、调试电子产品维修

电子产品销售

机电一体化设备的维修

生产过程与机电设备的管理和维修

基础能力

电子技术基础知识的认知能力

常用电子元器件选用常见电子线路的原理分析，电路安装、调试能力。

(三)内容的选取依据

企业文化素质

认真严谨求实务真拓展创新团结协作遵纪守时

二、教学内

1.满足职业岗位需求

选取依据

容

二、教学内

容

(三)内容的选取依

突出工作任务

1.稳压电源

2.放大电路

3.调光灯电路

4.三人表决器

5.十进制计数器显示器

理论

集成三端稳压器

共集电极放大电路

数字计时器

2.教学内

容模块化()

拓展模块

Multisim软件操作训

练

据

内容合理化

,简化不实用又难学的器件内部结构知识。截取典型电子产品整机电路来进行教、学、做，学生容易将所学理论知识和实际应用结合在一起，培养学生分析与技能能力。

(三)内容的选取依

据3.教学

合理处理课程内容，重点放在电路的应用上

二、教学内

交

二、教学内

容

(四)课程教学的组织与设

1.课程组织与实施

以具体工作

任务作为课

程教学的切入点。引入电子技术基础知识的内容。

电子技术基本

知识的认知，掌握常用电子线路的制