九年级语文上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》如何读诗说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

《艾青诗选》是九年级语文上册第一单元的名著导读内容，通过学习艾青的诗作，学生可以了解现代诗歌的基本特点，感受诗歌的艺术魅力。本单元旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文学素养。教学内容与课本紧密相连，符合九年级学生的认知水平和阅读兴趣。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：诗歌意象的理解与分析。例如，通过分析《我爱这土地》中的“土地”这一意象，引导学生理解诗人对祖国深沉的爱意。

-重点二：诗歌情感的把握。例如，在解读《我爱这土地》时，引导学生体会诗人面对苦难时的坚强与乐观。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：诗歌语言的鉴赏。例如，在分析《我爱这土地》的语言时，帮助学生理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。

-难点二：诗歌情感的共鸣。例如，引导学生结合自身经历，探讨如何在现实生活中感受和表达类似的情感，实现与诗人情感的共鸣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《艾青诗选》教材，以及配套的注释和习题。

2.辅助材料：准备与《艾青诗选》中诗歌相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学课件：制作包含诗歌背景、作者生平、诗歌结构分析等内容的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置舒适的阅读环境，提供诗歌摘抄本和笔记本，方便学生记录和思考。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放艾青诗歌朗诵音频，如《我爱这土地》，引导学生感受诗歌的节奏和情感。

2.提出问题：引导学生思考“艾青的诗歌有何特色？为什么他的诗歌会受到人们的喜爱？”

3.学生分享：邀请学生分享自己对艾青诗歌的理解和感受。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.诗歌背景介绍：介绍艾青的生平和创作背景，帮助学生了解诗歌产生的时代背景。

2.诗歌分析：

-分析《我爱这土地》中的意象，如“土地”、“河流”、“风”等，探讨其象征意义。

-解读诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其对诗歌情感表达的作用。

3.情感体验：引导学生结合自身经历，分享对诗歌中情感的理解和共鸣。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.诗歌默写：学生尝试默写《我爱这土地》的部分诗句，检查对诗歌内容的掌握。

2.诗歌仿写：要求学生仿照艾青的风格，创作一首小诗，锻炼诗歌创作能力。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：《我爱这土地》中的“土地”意象具体指的是什么？为什么诗人对土地有着如此深厚的情感？

2.学生回答：学生分组讨论，轮流回答问题，教师引导和总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵《我爱这土地》，其他学生聆听并评价。

2.诗歌创作分享：学生分享自己的仿写诗歌，教师和学生共同评价。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调艾青诗歌的特色和情感表达。

2.布置作业：要求学生课后阅读艾青的其他诗歌，并写下自己的读后感。

**七、拓展活动（5分钟）**

1.诗歌欣赏：播放其他艾青诗歌的朗诵视频，如《大堰河——我的保姆》，引导学生进一步感受艾青诗歌的魅力。

2.诗歌创作：鼓励学生尝试创作诗歌，并分享自己的作品。

知识点梳理

1.艾青生平与创作背景

-艾青，原名蒋海澄，中国现代著名诗人。

-生平经历：艾青经历了中国近代历史的重大事件，其诗歌创作深受这些事件的影响。

-创作背景：艾青的诗歌创作主要集中在20世纪30年代至50年代，这一时期是中国社会动荡和变革的时期。

2.艾青诗歌的艺术特色

-诗歌主题：艾青的诗歌主题广泛，包括爱国主义、对生命的赞美、对苦难的同情等。

-诗歌风格：艾青的诗歌风格朴实、真挚，具有强烈的时代感和民族特色。

-诗歌意象：艾青善于运用象征、隐喻等手法，通过具体的意象表达抽象的情感。

3.《艾青诗选》中的主要作品

-《我爱这土地》：表达诗人对祖国深沉的爱意，以及对苦难的坚韧和乐观。

-《大堰河——我的保姆》：赞颂农村妇女大堰河的勤劳、善良和坚强。

-《北方》：描绘北方人民在战争中的苦难与抗争。

4.诗歌阅读与分析

-诗歌意象分析：如《我爱这土地》中的“土地”、“河流”、“风”等意象，探讨其象征意义。

-诗歌情感把握：理解诗歌中的情感表达，如《我爱这土地》中的爱国主义情感。

-诗歌修辞手法：分析诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法，如《我爱这土地》中的“为什