Unit 3 My School Unit A 2a~2f 英文版说课稿 - 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit3MySchoolUnitA2a~2f英文版说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是人教版英语七年级上册Unit3MySchoolUnitA2a~2f部分，主要内容包括询问和描述学校及校园设施。教材通过图片和情景对话，引导学生学会用英语询问和描述学校的不同部分，如教室、图书馆、食堂等，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和描述学校及校园设施，学生能够提高英语听说能力，增强对校园文化的理解和认同，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和实际运用，学生能够提高自主学习能力和跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握询问和描述学校及校园设施的基本句型和词汇，如What’sthis?/That’sthelibrary./Where’sthegym?/It’snexttotheclassroom.等。

-举例说明：教师通过实物展示或图片，引导学生用所学句型询问和描述具体的校园设施，如询问图书馆的位置，描述食堂的特色等。

2.教学难点

-难点内容一：正确运用疑问词进行询问。

-学生可能难以区分When和Whattime的用法，以及How的不同含义。

-解决方法：通过例句对比和实际对话练习，帮助学生理解疑问词的正确用法。

-难点内容二：描述校园设施时词汇的准确性。

-学生在描述时可能无法准确使用表示地点、建筑等的词汇。

-解决方法：通过词汇卡片和游戏，帮助学生记忆和运用相关的词汇，如hall、canteen、dormitory等。

-难点内容三：在真实语境中运用所学知识。

-学生可能在模拟情景之外，难以将所学句型和词汇应用到实际交流中。

-解决方法：设计真实的生活场景，如参观校园活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握询问和描述校园设施的基本句型和词汇。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语描述自己的学校，提高语言运用能力。

3.情景教学法：创设真实场景，让学生在模拟对话中练习询问和描述校园设施。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园图片和视频，激发学生学习兴趣，直观展示教学内容。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具：使用校园模型或图片卡片，帮助学生更好地理解和记忆校园设施的名称和位置。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场白：教师以“Hello,everyone.Today,let’stakeavirtualtourofaschool.Doyouknowwhataschoollookslike?”引入话题，激发学生对学校的兴趣。

2.情境创设：展示学校图片，如教室、图书馆、食堂等，引导学生观察并说出这些地方的名字。

3.提出问题：教师提问“Canyoudescribeyourschool?”，鼓励学生用英语描述自己的学校。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教学目标：通过讲解，使学生掌握询问和描述学校及校园设施的基本句型和词汇。

2.词汇教学：展示词汇卡片，如“classroom”、“library”、“gym”、“canteen”等，并教授其用法。

3.句型教学：讲解并示范询问和描述校园设施的句型，如“What’sthis?/That’sthelibrary./Where’sthegym?/It’snexttotheclassroom.”

4.实例讲解：通过图片或视频，展示如何用英语询问和描述校园设施的位置和功能。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.单词接龙游戏：学生轮流说出校园设施的名称，下一位学生用这些词汇造句。

2.实景模拟：教师带领学生参观教室、图书馆等场所，让学生用英语询问和描述。

3.对话练习：分组进行角色扮演，模拟在校园中询问和描述不同设施的场景。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Canyoudescribeyourschool?”，让学生用所学知识描述自己的学校。

2.学生提问：鼓励学生就所学内容提出问题，教师进行解答。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语描述校园中自己最喜欢的地方。

2.教师巡回指导：教师巡视各小组，提供