《通分》说课稿-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

《通分》说课稿-2023-2024学年五年级下册数学人教版

一、教材分析

《通分》是五年级下册数学人教版教材中的一部分，旨在帮助学生掌握分数的基本概念和通分的操作方法。本节课通过复习分数的意义，引入通分的概念，让学生在具体情境中理解通分的必要性，并通过实际操作掌握通分的方法，提高学生分数运算的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数学抽象思维，通过分数的通分操作，使学生理解分数单位的一致性；发展数学运算能力，通过实际操作和练习，提高学生分数加减运算的准确性；增强数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系。同时，培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和互动，提升学生的沟通与协作技巧。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解通分的概念，明确通分的目的是为了使分数相加减时方便计算。

②掌握通分的步骤，包括找到分母的最小公倍数，以及相应的分子调整方法。

③能够运用通分的方法进行分数的加减运算。

2.教学难点，

①理解最小公倍数的概念，并能灵活找到两个或多个分数分母的最小公倍数。

②正确进行分子和分母的扩展或约简，保证分数的值不变。

③在实际操作中，学生可能会遇到分母较大或分数复杂的情况，需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑推理能力。

④将通分的方法应用于解决实际问题，学生需要将数学知识与生活情境相结合，提高解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括五年级下册数学人教版教材和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数单位图示、通分操作步骤图解等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备分数卡片或数字卡片，用于学生进行实际操作，体验通分的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全和整洁。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的分数实例，如蛋糕分块、水果切分等，引导学生回顾分数的意义。

2.提出问题：引导学生思考在现实生活中，如何进行分数的加减运算？

3.引导思考：提问学生是否知道分数加减运算的前提条件是什么？

4.学生回答：学生可能回答需要分母相同。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入通分的概念：解释通分的目的是为了使分数相加减时方便计算。

2.讲解通分步骤：展示如何找到分母的最小公倍数，以及相应的分子调整方法。

3.实例讲解：通过具体例子展示通分的操作过程，如将分数1/2和2/3通分。

4.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个分数，尝试通分并讨论操作步骤。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：发放练习册，让学生独立完成通分练习题。

2.小组互助：学生之间互相检查答案，讨论解题过程。

3.纠正错误：教师巡视课堂，纠正学生练习中的错误，并进行个别指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾通分的步骤，并提问如何找到分母的最小公倍数。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予肯定或纠正。

3.深入讨论：针对学生的回答，引导学生深入讨论通分的意义和应用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.实时反馈：教师根据学生的练习情况，给予即时反馈和鼓励。

2.互动提问：教师提出与通分相关的问题，鼓励学生积极回答。

3.课堂展示：邀请学生展示自己的通分过程，其他学生给予评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.问题解决：提出与生活实际相关的问题，如如何分配食物、如何计算购物折扣等，引导学生运用通分知识解决问题。

2.合作学习：将学生分成小组，每组设计一个与通分相关的实际问题，并共同解决。

七、总结环节（5分钟）

1.回顾重点：引导学生回顾本节课的重点内容，如通分的概念、步骤和应用。

2.反思总结：让学生谈谈自己对通分的理解和收获。

3.布置作业：布置与通分相关的作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.分数的意义

-分数表示一个整体被平均分成的若干份中的某一份或几份。

-分数的构成：分子（表示所取的份数）、分母（表示整体的份数）、分数线（连接分子和分母）。

2.通分概念

-通分是将分母不相同的两个或多个分数变成分母相同的分数的过程。

-通分的目的：为了便于进行分数的加减运算。

3.最小公倍数

-最小公倍数是指两个或多个数公有质因数与各自独有质因数的连乘积。

-寻找最小公倍数的方法：列出两个数的倍数，找出公共的倍数中最小的一个。

4.通分步骤

-找到分母的最小公倍数。

-将每个分数的分子和分母都乘以一个相同的数，使分母变为最小公倍数。

-分数的值在通分过程中保持不变。

5.通分应用

-在