Unit 4 Whats wrong with you Lesson 22（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册.docx

Unit4WhatswrongwithyouLesson22（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过Unit4WhatswrongwithyouLesson22的学习，帮助学生掌握描述身体不适的基本词汇和句型，培养学生运用英语进行实际交流的能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生能够了解如何关心他人，并在实际生活中运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将学会正确使用英语描述身体状况和表达关心；思维品质方面，通过情景模拟和问题解决，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作交流，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实际生活紧密结合，提升综合语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述身体状况的词汇，如ill,hurt,fever等。

②学会使用Whatswrongwithyou?及回答Its/He/Shehas...等句型。

③能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

①正确区分和使用描述身体不同部位的词汇，如head,arm,leg等。

②在实际交流中，根据上下文正确运用疑问句和回答。

③培养学生在不同场景下灵活运用所学知识进行沟通的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教精通版英语五年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与身体状况相关的图片和视频，如不同身体部位的图片，以及角色扮演所需的各种场景图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备分组讨论区域，以及用于展示图片和视频的多媒体设备。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的方式问候学生，询问他们是否曾经感到身体不适，引导学生分享自己的经历。

-创设情境：教师展示一张描绘不同人物身体不适的图片，邀请学生观察并描述图片中人物的情况。

-提出问题：教师提问学生：“如果你朋友说‘Idontfeelwell’，你会怎么关心他？”

-预习检测：快速复习上一节课的内容，确保学生掌握了相关的身体部位词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现目标：教师明确本节课的学习目标，即学习如何用英语描述身体状况和表达关心。

-词汇教学：通过图片和实物展示，教授新词汇，如ill,hurt,fever等，并让学生跟读和模仿。

-句型教学：教师展示并解释Whatswrongwithyou?及回答Its/He/Shehas...等句型，并通过示例句进行演示。

-情景模拟：教师邀请几名学生上台模拟医生和病人的对话，示范如何在实际情景中运用所学。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，模拟不同的身体不适情景，并使用所学词汇和句型进行对话。

-角色扮演：每个小组选派代表进行角色扮演，其他小组成员作为观众，并提供反馈。

-练习册：学生完成练习册上的相关练习，以巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-快速问答：教师提问，学生快速回答，如：“WhatswrongwithTom?”“Hehasafever.”

-猜测游戏：教师描述一个学生的身体状况，其他学生猜测是哪位同学，增强互动性和趣味性。

-小组讨论：学生讨论如何在不同的场合下表达关心，如在学校、家里或医院。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个情景，如：“如果你的朋友受伤了，你会怎么做？”学生讨论并给出解决方案。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中更好地关心他人，并鼓励他们实践。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解。

-作业布置：教师布置相关的书面作业，如写一篇小作文描述一个身体不适的情景，并表达关心。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-与身体状况相关的词汇：教授学生更多描述身体不适的词汇，如sorethroat（喉咙痛）、stomachache（胃痛）、toothache（牙痛）等。

-身体健康小常识：介绍一些简单的生活习惯和饮食建议，帮助学生了解如何保持身体健康。

-日常对话情境：提供更多日常生活中的对话情境，如在医院、药店等场合的交流。

-文化差异：介绍不同文化背景下对身体状况的表达方式，帮助学生更好地理解跨文化交流。