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《身体上的“尺”》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《身体上的“尺”》为主题，通过实际操作和小组合作，让学生感受身体各部分长度的差异，培养学生的空间观念和度量意识。教学过程注重引导学生动手实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。同时，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的量感、几何直观和空间观念。通过身体各部分长度的测量，学生能够直观感受长度单位的大小，增强量感；通过观察和比较，学生能够发展几何直观能力，理解几何图形的特征；通过合作学习，学生能够培养空间观念，提高问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生已经初步掌握了长度单位的概念，如米、厘米等，以及如何使用直尺等工具进行简单的长度测量。此外，他们对于日常生活中物体的长度也有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动手操作的活动特别感兴趣。他们在学习数学时，更倾向于通过游戏、实际操作等方式来感知和理解知识。学生的能力方面，部分学生可能已经具备一定的测量经验，但整体上，他们的测量技能和空间观念还处于发展阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习测量时可能遇到的困难包括：难以准确地判断物体的长度；不理解长度单位之间的关系；在操作过程中可能会出现失误。此外，空间观念的发展需要学生有一定的抽象思维能力，而二年级学生的抽象思维还处于初步形成阶段，这可能会给他们理解和运用空间观念带来挑战。因此，教学中需要教师提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言讲解长度单位的概念和测量方法，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：组织学生进行身体各部分长度的测量实验，让学生亲身体验测量的过程，提高实践操作能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决测量中的问题，培养合作精神和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同长度单位的图片和实际物体，增强直观感受。

2.教学软件：使用测量软件或在线工具，让学生在虚拟环境中进行测量练习，提高学习兴趣。

3.实物操作：准备各种长度尺子、卷尺等实物，让学生在实际操作中感受长度单位的应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《身体上的“尺”》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用身体上的哪些部位来测量长度？”、“你发现身体各部分的长度有什么特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的概念和测量方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《身体上的“尺”》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小明用身体测量物品高度的故事，引出《身体上的“尺”》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解身体各部分长度的测量方法，如用手指宽度、手掌长度等作为“尺”，并结合实际物体进行示范。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生用身体各部分测量教室物品的长度，如课桌、黑板等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作活动，体验用身体测量长度的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体测量长度的方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解身体测量长度的方法，掌握测量技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用身体测量家中物品的长度，并记录下来。

提供拓展资源：推荐一些关于测量和几何学的书籍、网站，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法