第一章第一节第二课时《行政区划》说课稿2024-2025学年人教版地理八年级上册.docx

第一章第一节第二课时《行政区划》说课稿2024-2025学年人教版地理八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《行政区划》是2024-2025学年人教版地理八年级上册第一章第一节第二课时的内容。本节课主要介绍我国的行政区划设置，包括我国的省级行政区、县级行政区和乡级行政区。具体内容包括：

1.我国的三级行政区划及其划分标准。

2.我国省级行政区的分布特点。

3.常见行政区划的命名规则。

4.行政区划在地理环境、经济发展、社会管理等方面的重要作用。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息的能力，通过对我国行政区划的学习，提高学生的空间思维和地理信息素养。

2.培养学生的地理实践能力，通过分析行政区划在地理环境、经济发展、社会管理等方面的作用，使学生能够运用地理知识解决实际问题。

3.增强学生对国家行政区划的了解，提升学生的国家认同感和公民素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地图的基本知识和地理坐标系，对我国的地理位置有了一定的了解。此外，学生可能已经通过日常生活或课外阅读对行政区划有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科通常充满好奇心，对于行政区划这种与生活紧密相关的知识，他们可能会有较高的兴趣。在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的空间认知能力和逻辑思维能力，能够通过观察和比较来学习行政区划。在学习风格上，学生可能更喜欢直观、生动的教学方式，如地图、案例等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对行政区划的具体划分和命名规则感到困惑，特别是在理解和记忆我国众多省级行政区的位置和特点时。此外，学生可能难以理解行政区划在地理环境、经济发展、社会管理等方面的具体作用，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解我国行政区划的基本概念、划分标准和分布特点，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生就行政区划在实际生活中的应用进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体省级行政区的实例，帮助学生理解行政区划的地理意义和社会影响。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示我国行政区划的地图和相关数据，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动地图软件：利用互动地图软件让学生亲自操作，探索行政区划的划分和变化，提升学生的实践能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图和地理信息平台，以获取更多关于行政区划的信息，拓宽知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括行政区划的PPT介绍和相关的视频资料，明确预习目标是了解我国行政区划的基本概念和分布。

-设计预习问题：设计问题如“我国有多少个省级行政区？它们是如何分布的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对行政区划有初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解行政区划知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同省级行政区的图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解我国行政区划的划分标准和分布特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论不同行政区划的经济特点。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分析不同省级行政区的经济特点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解行政区划的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析行政区划的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解行政区划的知识点，掌握分析行政区划的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制我国行政区划图的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，