感受我们的呼吸 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

感受我们的呼吸说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

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设计思路

本节课以教科版四年级上册《科学》中的“感受我们的呼吸”为主题，设计思路如下：

1.通过引导学生观察和体验呼吸过程，激发学生对呼吸现象的好奇心，为深入学习呼吸原理打下基础。

2.结合教材内容，以生动形象的方式讲解呼吸系统的组成和功能，帮助学生理解呼吸的生理过程。

3.利用实验活动，让学生亲身体验呼吸中气体的变化，培养学生动手操作和观察分析的能力。

4.通过课堂讨论，引导学生关注呼吸健康，提高学生的自我保健意识。

5.结合生活实际，让学生认识到呼吸在生活中的重要性，培养良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力及健康生活意识。学生将通过观察、体验和实验探究，提升发现问题和解决问题的能力；通过分析呼吸过程，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过关注呼吸健康，增强健康生活的意识，形成积极的生活态度。这些目标旨在培养学生具备科学素养，能够将科学知识应用于实际生活，促进全面发展。

学情分析

四年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对科学现象有着浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经掌握了基本的生物知识，如人体的基本结构和功能，但对于呼吸系统的具体组成和呼吸过程的理解尚浅。在能力方面，学生的观察力和动手操作能力有所提升，但实验设计和数据分析能力还需加强。

在素质方面，学生具备一定的合作交流能力，但批判性思维和问题解决能力尚待提高。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，通过生动的教学活动和实验操作，引导学生积极参与，培养他们的观察、思考和合作能力，同时，注重个体差异，鼓励每个学生都能在课堂上有所收获，为后续的科学学习打下坚实的基础。

教学资源

-教科版四年级上册《科学》课本

-实验器材（如呼吸面罩、气球、气筒）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动软件

-视频资源（呼吸系统动画演示）

-实验操作指导手册

-课堂反馈问卷

-黑板与粉笔

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个和我们的生活息息相关的话题——“感受我们的呼吸”。请大家先深深地吸一口气，然后再慢慢地呼出来。你们有什么感觉呢？对，我们在呼吸的时候，空气会进出我们的身体。那么，你们知道我们是如何呼吸的吗？今天，我们就来揭开呼吸的奥秘。

2.课程内容探究

（1）认识呼吸系统

首先，请大家打开教科书，翻到第XX页，我们一起来看一下呼吸系统的组成。我们的呼吸系统主要由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成。鼻腔和喉咙是呼吸道的起始部分，气管和支气管则是连接呼吸道和肺的通道，肺则是气体交换的主要场所。

（2）呼吸的过程

（3）感受呼吸

现在，请同学们拿出实验器材，我们来做一个简单的实验，感受一下呼吸。首先，将气球吹满，然后慢慢放气，观察气球的收缩和膨胀。这个过程就像我们的呼吸一样。现在，请大家拿出呼吸面罩，尝试在面罩中呼吸，感受一下呼吸时空气的流动。

3.实验活动

（1）观察呼吸

（2）讨论实验结果

实验结束后，请同学们回到座位上，我们来分享一下实验结果。大家观察到了什么现象？是不是在吸气时，气球膨胀，气筒内的空气被抽入；在呼气时，气球收缩，气筒内的空气被排出？这说明我们的呼吸过程就是气体的进出。

4.呼吸健康讨论

（1）呼吸与健康

现在，我们来讨论一下呼吸与健康的关系。请问同学们，你们知道哪些因素会影响我们的呼吸健康吗？对，空气污染、吸烟、感冒等都会影响我们的呼吸系统。

（2）保护呼吸系统

那么，我们应该如何保护呼吸系统呢？首先，我们要保持良好的生活习惯，如不吸烟、避免接触有害气体等。其次，我们要加强锻炼，提高身体免疫力。最后，我们要注意保暖，预防感冒。

5.课堂小结

6.课后作业

请大家课后思考以下问题：我们的呼吸系统是如何适应不同的运动强度的？请在下一节课上与大家分享你的答案。

7.课堂反馈

最后，请大家填写一下课堂反馈问卷，告诉我你们对本节课的看法和建议。我会根据你们的反馈，调整教学方法和内容，让我们的科学课更加有趣、有用。

同学们，今天的科学课就到这里，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，关注呼吸健康，我们下节课再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等部分，并对各部分的功能有了基本的理解。

2.学生通过实验活动，能够直观地感受和观察呼吸过程中气体的进出，理解了呼吸的基本原理，即吸气时肺扩张，呼气时肺收缩。

3.学生能够运用所