带着问题去研学第四课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

带着问题去研学第四课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课时以“带着问题去研学”为主题，引导学生通过实地考察、互动交流等方式，结合五年级上册综合实践活动课程内容，深入探究研学课题。通过研学活动，培养学生的问题意识、探究能力和团队合作精神，使学生在实践中提升综合素质。

核心素养目标

1.培养学生的问题意识，提高探究能力。

2.增强学生的团队合作精神，提升沟通协作能力。

3.培养学生的实践操作能力，学会运用所学知识解决实际问题。

4.增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的地理、历史、科学等学科基础知识，能够识别常见的事物和现象，具备基本的观察、分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对研学活动普遍感兴趣，好奇心强，乐于参与实践活动。学生具备一定的自主学习能力，善于观察、思考，但部分学生可能存在动手操作能力较弱、团队协作意识不足的问题。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在研学活动中，学生可能面临的问题包括：如何提出有效的问题、如何进行实地观察、如何记录和分析数据、如何与团队成员有效沟通等。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而感到困惑，需要教师及时给予指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、平板电脑、手机等。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台、网络教育资源平台。

-信息化资源：研学课题相关视频、图片、文字资料、在线地图等。

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答等。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示研学活动的精彩瞬间，如学生实地考察的照片、视频等，激发学生对研学活动的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的研学方法，如提出问题、观察记录、团队合作等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括研学活动的目的、步骤、注意事项等。

2.举例说明：通过具体例子，如历史遗迹、自然景观等，帮助学生理解研学活动的实际应用。

3.互动探究：分组讨论，让学生结合自身兴趣，提出研学课题，并讨论研学活动的具体步骤。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据讨论结果，分组进行实地考察，收集相关资料。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在实地考察过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调研学活动的重要性和方法。

2.鼓励学生在课后继续关注研学活动，提高自己的实践能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生根据本节课所学内容，设计一个研学活动方案，包括活动目的、步骤、预期成果等。

2.学生课后收集相关资料，为下节课的研学活动做好准备。

教学过程详细说明：

一、导入

1.播放研学活动精彩瞬间，如学生实地考察的照片、视频等，激发学生对研学活动的兴趣。

2.引导学生回顾上节课学习的研学方法，如提出问题、观察记录、团队合作等。

二、新课呈现

1.讲解研学活动的目的：通过研学活动，让学生在实践中学习知识，提高综合素质。

2.讲解研学活动的步骤：提出问题、制定计划、实地考察、收集资料、分析总结、交流分享。

3.举例说明：以历史遗迹、自然景观等为例，讲解研学活动的实际应用。

4.互动探究：分组讨论，让学生结合自身兴趣，提出研学课题，并讨论研学活动的具体步骤。

三、巩固练习

1.学生根据讨论结果，分组进行实地考察，收集相关资料。

2.教师巡视指导，解答学生在实地考察过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调研学活动的重要性和方法。

2.鼓励学生在课后继续关注研学活动，提高自己的实践能力。

五、作业布置

1.学生根据本节课所学内容，设计一个研学活动方案，包括活动目的、步骤、预期成果等。

2.学生课后收集相关资料，为下节课的研学活动做好准备。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。通过本节课的学习，使学生掌握研学活动的基本方法，提高学生的实践能力和综合素质。

知识点梳理

1.研学活动的目的和意义

-提高学生的综合素质

-培养学生的实践能力

-拓宽学生的知识面

-增强学生的团队合作意识

2.研学活动的准备工作

-确定研学主题和目标

-制定研学计划和时间安排

-准备研学所需的工具和材料

-明确研学活动的注意事项

3.研学活动的实施步骤

-提出问题：引导学生思考研学主题，提出相关的问题。

-规划路线：根据研学主