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第2节滑轮(第1课时)
学前反馈
省力杠杆的特点
费劲杠杆的特点
等臂杠杆的特点
导入目标
1、学问与技能
相识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
知道简洁机械的一些应用。
知道轮轴和斜面也能省力。
2、过程与方法
通过视察和试验,了解定滑轮和动滑轮的结构,培育学生的视察实力。
通过探究,了解定滑轮和动滑轮的特点,培育学生探究物理规律的实力。
3、情感、看法与价值观
多姿多彩的简洁机械激发学生学习的爱好,使学生乐于探究物理学原理。
通过探讨沟通、试验探究,增加学生之间的协作意识和团结精神。
通过了解简洁机械的广泛应用,初步相识科学技术对人类社会发展的作用。
自主学习
一、细致阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.
1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区分?
2.结合实际生活,思索一下,在你四周哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?
二、探究定滑轮和动滑轮的特点.
1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图.
合作探究、展示沟通
1.依据上图图示进行试验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质
运用定滑轮的好处是_____________,缺点是____________.实质_____________
运用动滑轮的好处是___________,缺点是______________.实质_____________
2、阅读课本关于滑轮组的学问,然后解决下列问题:
(1).运用滑轮组的好处是____________________________________________.
(2).细致看课本图,了解组装滑轮组时应当怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.
3.通过试验探究,得出滑轮组的特点是:运用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.
4、阅读课本的科学世界中的文章“其他简洁机械”,完成下列任务.
(1).指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”
(2).运用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费劲机械?
达标提升
1.假如忽视滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)
F1=_________N;F2=________N;F3=________N;F4=________N.
2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
3.(选作)如图所示,物体重20N,忽视滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是()
A10NB20NC30ND40N
课后记:
第2节滑轮(第2课时)
学前反馈
1.定滑轮。2.动滑轮。3.滑轮组
导入目标
1.相识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
2.知道简洁机械的一些应用。
3.知道轮轴和斜面也能省力。
自主学习
1.定滑轮实质上是杠杆;运用定滑轮不省,但能变更。
2.动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆;
运用动滑轮能省,但不能变更。
3.运用滑轮组既可以省力,又可以变更动力的方向;运用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的,即F=G/n。
4、细致阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。
(1).什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区分?
(2).结合实际生活,思索一下,在你四周哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?
合作探究
阅读课本关于滑轮组的学问,然后解决下列问题:
1.运用滑轮组的好处是____________________________________________。
2.细致看课本图,了解组装滑轮组时应当怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法。
3.通过试验探究,得出滑轮组的特点是:运用滑轮组既能__________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。
4.说出下列各图中F与G的大小关系。(忽视摩擦及滑轮重)
F=G②乙F=G③丙F=G④丁F=
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