2024秋九年级物理全册第14章了解电路第2节让电灯发光学案1无答案新版沪科版.docVIP

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第2节让电灯发光

【教学目标】

（一）学问与技能

初步相识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

通过动手试验，相识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度相识电源和用电器的作用，从电路的组成相识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

（二）过程与方法

经验简洁的电路连接，视察试验现象，从现象中总结归纳出规律。

尝试用符号表示电路中的元件，绘制简洁的电路图。

（三）情感看法与价值观

通过视察，搜集生活中的简洁电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于视察和探究生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培育竞争意识、合作精神、平安操作意识。

通过连接电路，激发学习爱好，体验解决物理问题的喜悦。

教学重点

让学生相识简洁电路，能动手连接简洁电路，会画简洁的电路图，培育学生良好的电学试验习惯。

【教学重难点】

电流的形成

【导学过程】

【创设情景，引入新课】

问题：世界上假如没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的学问？请同学们绽开想象，主动探讨回答问题。

关于电，我们有太多的问题要探讨了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。

【自主预习案】

任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害．

学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光．

先后取走电路中任一元件，视察小灯泡是否还能接着发光．

将小灯泡换成电铃，重复上面的试验．

通过视察试验，让同学思索一个最简洁的电路都至少由哪几部分构成的?

(1)电路的组成

①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．

②各部分元件在电路中的作用

电源--．

导线--．

用电器--．

开关--．

任务二：电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光．

1、电荷的移动形成电流。

2、规定为电流的方向。

3、当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从经过

流向负极。

③电路的通路、开路和短路

重做试验，闭合开关，小灯泡发光．这种到处连通的电路叫．

断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流．这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫．

将小灯泡取下，用导线干脆把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热．这种电路中没有用电器，干脆用导线将电源正负极相连的电路叫．短路是特别危急的，可能把电源烧坏，是不允许的．

视察：视察手电筒电路．看看这个电路是由几部分组成的?(可让学生自带手电筒)．

任务三：电路图、会依据简洁的电路图连接电路.

1、电路中各元件的符号

在设计、安装、修理各种实际电路的时候，经常须要画出表示电路连接状况的图．为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件．

出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明．

2、电路图：叫电路图．

②让同学画出用电铃做试验时的电路图．让同学说明电路中的电流方向．

【课堂探究案】

探究要求：利用两个小灯泡、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能使灯泡发光，并能用开关限制小灯泡，比比看哪个小组连接的最快。

（请同学们依据探究要求，边试验，边独立解答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内沟通，相互补充、完善。在连接电路之前，请先来看看老师都有哪些提示）

友情提示：（连接电路的良好习惯）

⑴任何状况下都不能把电池的两端干脆连在一起！

⑵在连接电路时，可以从电源的正极起先顺次连接。

⑶连接电路时，开关肯定要断开，经检查无误后再闭合。

你要解答的问题：

问题1：请用笔画线代替导线把你连接的能使小灯泡发光的电路画下来。你在连接电路的过程中，是否遇到小灯泡不发光的现象呢？假如遇到，请你接着分析：在电路连接的过程中，有哪些状况可造成小灯泡不发光？

问题2：要使小灯泡持续发光，必需满意什么条件？

问题3：请依据左图给出的电路图，将右图中的实物用笔画线代替导线连接起来。

沟通一：依据几位同学所