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探寻乡村小学教师积极情绪与职业倦怠的内在关联及优化路径

一、引言

1.1研究背景与意义

乡村教育作为国家教育体系的重要基石，对推动社会发展、促进教育公平以及提升国民素质发挥着不可替代的关键作用。乡村小学教育是乡村教育的基础阶段，对于培养乡村儿童的基础知识、学习习惯和价值观具有重要意义。它不仅为乡村学生提供了接受教育的机会，更承载着乡村地区的文化传承与发展，是乡村振兴战略中不可或缺的一部分。

然而，当前乡村小学教育面临着诸多挑战，其中教师职业倦怠问题尤为突出。教师职业倦怠是指教师在长期的工作压力下，出现的情感耗竭、去个性化和个人成就感降低的状态。乡村小学教师由于工作环境相对艰苦、教学资源相对匮