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目录01防狼意识培养02自我保护方法03家庭与学校合作04心理防护与支持05法律法规普及06课件内容与形式

防狼意识培养01

认识危险信号识别不适当的接触教导孩子识别和拒绝不适当的触摸，如身体的私密部位被触碰。警惕陌生人的过分亲近观察环境中的异常情况引导孩子观察周围环境，如发现有人跟踪或在不适当的时间出现在学校附近。告诉孩子警惕陌生人过分的亲近行为，如强行拥抱或亲吻。注意言语上的不当暗示教育孩子识别言语上的不当暗示，如不恰当的玩笑或提问。

建立安全意识教育小学生了解和尊重个人空间，学会说“不”，以防止不适当的身体接触。认识个人边界向孩子们介绍遇到危险时如何求助，包括记住紧急电话号码和寻找安全人员帮助。安全求助方式教导孩子们不要轻易相信或跟随陌生人，强调与家长或信任成人保持沟通的重要性。警惕陌生人

学会拒绝技巧面对不适当的要求，小学生应学会坚定地说“不”，如拒绝陌生人的礼物或邀请。坚定地说“不”告诉孩子在感到不安全或被威胁时，应立即寻求老师、家长或其他成人的帮助。寻求成人帮助教育孩子使用“我感觉”开头的语句表达拒绝，如“我感觉不舒服，不想这样做”。使用“我感觉”语句010203

自我保护方法02

防身基本动作遇到陌生人接近时，小学生应保持至少一臂的距离，避免被突然抓住或伤害。保持距离01在遇到危险时，大声呼救可以吸引周围人的注意，增加获救的机会。大声呼救02教导小学生如何使用书包、水瓶等随身物品进行自卫，以抵御攻击者。使用随身物品自卫03如果有机会，小学生应迅速跑向人多的地方或安全区域，以脱离危险。快速逃跑04

求助与报警学习使用特定的手势或词汇作为求助信号，以便在危险时向周围人发出求救。认识求助信号设定可信赖的紧急联系人，如父母、老师或邻居，并在必要时迅速联系他们。使用紧急联系人教导小学生如何正确拨打110等紧急电话，并记住自己的家庭住址以便报警时提供。拨打紧急电话在商场、学校等公共场所，告知孩子如何找到工作人员或保安寻求帮助。公共场所求助

安全逃脱技巧遇到危险时，利用周围的物品如椅子、书包等制造障碍，为自己争取逃脱时间。使用环境物品0102学习并记住紧急求助信号，如大声呼救、使用哨子或报警器吸引他人注意。求助信号03提前熟悉学校和家附近的环境，规划好在不同情况下的安全逃脱路线。逃脱路线规划

家庭与学校合作03

家长教育指导家长应教育孩子识别不安全的环境和陌生人，培养孩子的自我保护意识。建立安全意识01指导孩子如何在遇到危险或不适时，与家长或老师有效沟通，表达自己的感受和需求。沟通技巧训练02家长需要教授孩子在紧急情况下如何求助，包括记住紧急联系人电话和使用报警设备。紧急情况应对03

学校安全课程学校应制定明确的安全规则，如不与陌生人走、不接受陌生人的礼物等，教育学生识别潜在危险。制定安全规则01定期举行防狼演练，模拟各种危险情境，让学生在模拟中学习如何保护自己，提高应对突发事件的能力。开展防狼演练02开设专门的安全教育课程，教授学生基本的自我保护知识和技能，如遇到危险时如何求助和报警。安全教育课程03

家校互动活动教师定期进行家访，了解学生家庭环境，与家长沟通学生在校表现，共同制定教育策略。家访活动家长可作为志愿者参与学校活动，如接送孩子、协助课外活动，增进家校间的信任与合作。家长志愿者计划学校定期举办安全教育研讨会，邀请家长参与，共同学习如何预防儿童遭遇危险。安全教育研讨会

心理防护与支持04

应对心理创伤认识心理创伤心理创伤是经历恐怖或压力事件后产生的心理反应，如恐惧、焦虑或无助感。建立信任关系与孩子建立信任关系，让他们感到安全，是帮助他们应对心理创伤的第一步。专业心理辅导寻求专业心理咨询师或心理治疗师的帮助，为孩子提供专业的心理创伤恢复指导。家庭与学校支持家庭和学校应提供持续的支持和理解，帮助孩子逐步走出心理创伤的阴影。

建立自信与勇气通过日常练习自我肯定的话语，小学生可以增强自信心，如“我能够保护自己”。积极自我肯定通过角色扮演，模拟遇到危险情况，帮助小学生在安全的环境中学习如何勇敢应对。角色扮演练习鼓励小学生参与体育或团队合作活动，通过集体的力量培养勇气和团队精神。参与集体活动

心理健康教育教育小学生识别和表达自己的情感，如快乐、悲伤、恐惧等，有助于他们更好地理解自己和他人。认识和表达情感教授小学生一些简单的压力管理技巧，如深呼吸、积极思考等，帮助他们在面对困难时保持冷静。学习应对压力的策略通过正面的鼓励和成就的认可，帮助小学生建立健康的自尊心和自信心，增强抵御外界不良影响的能力。建立自尊和自信

法律法规普及05

了解相关法律01《未成年人保护法》规定了保护未成年人免受侵害的法律措施，强调了学校和家庭的责任。02《刑法》对侵害未成年人的行为设有严厉的刑罚，如猥亵儿童罪