五年级科学下册第二单元热7传热比赛教案教科版.docxVIP

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传热竞赛

【教学目标】

科学概念

1.不同材料的物体，导热性能是不一样的。

2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

过程与方法

1.进行不同材料物体热传导性能的比较试验。

2.分析热的良导体与热的不良导体在生活中的应用。

情感看法价值观

1.激发对探究的深厚爱好。

2.意识到试验方法的选择和改进会对试验数据的精确性产生影响。

【教学重点】

通过设计试验方案并进行试验来证明，热在相同物体中进行传导和在不同物体中进行传导，它们的性能是有差异的，即热的良导体和热的不良导体。

【教学难点】

进行不同材料热传导性能的比较试验。

【教学打算】

为每组打算：塑料棒、木棒、钢棒、杯子、热水、蜡烛、钢条、铝条、铜条。

老师演示用：酒精灯、蜡烛油、火柴棒、铜、铁、铝、金属导热性能演示器。

【教学过程】

一、引入：

在我们的生活当中，热的传递现象随处可见，那不同的材料传热的速度是不是一样呢？谈谈你的想法。

二、哪个导热快？

1.金属、木头、塑料的导热竞赛。

（1）老师为大家供应试验材料：金属棒、木棒、塑料棒。

师：你们能不能自己设计一个传热竞赛的试验方案，比一比哪种试验材料的传热速度快。（在试验前可以请一位同学来预料一下哪种材料传热快，哪种材料传热慢。）

师：下面请大家设计试验方案，并通过你们的试验来进一步验证你们的预料是否正确。（要强调试验时留意平安、分工合作、做好记录。）

（2）小组探讨自己的试验方案。（3）分组试验，老师巡察指导。（4）汇报试验状况。（5）小结：不同材料传热的快慢不相同，金属材料传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。像试验中的金属那样，传热实力强的物体叫作热的良导体，塑料、木头等传热实力弱的物体叫作热的不良导体。（当学生对热的良导体和热的不良导体有了初步相识后，再让他们联系生活回忆还有哪些热的良导体和热的不良导体，举例会加深学生对两个新概念的相识。)

2.铜条、铝条与钢条的导热竞赛。

（1）假如都是金属，它们传递热的速度是否相同呢？（2）依据材料设计试验方法，自主探讨。（激励学生依据生活阅历做出推想并设计方案。老师可以帮助学生相识须要限制的因素，要强调如何做到平安地试验。这个导热竞赛的试验活动，要赐予较多时间，让学生们依据实际条件自主探讨。）（3）学生试验活动。（4）汇报沟通：同样都是金属，但它们的导热速度却是不同的。试验中还有什么新的发觉吗？遇到了哪些困难？是怎样解决的？

三、演示铜、铁、铝金属导热性能的试验。

1.老师演示教科书P42页下部设计的试验。

2.说说视察到的现象和想法。（通过多次试验，学生们会意识到试验方法的选择和改进对试验数据的精确性有着很大的影响。）

【板书设计】

传热竞赛

不同材料物体导热性能不一样

传热实力强的物体——热的良导体——金属

传热实力弱的物体——热的不良导体——塑料、木头

【教学反思】

通过多次试验，学生们会意识到试验方法的选择和改进，对试验数据的精确性有着很大的影响。