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【科学】教科版小学科学三年级上册：3

水结冰了教案教学设计

教科版小学科学三年级上册：3.水结冰了教案教学设计

【研究内容】

科版三年科学上册第一单元第三课《水结冰了》

【研究标】

1、科学概念：知道当环境温度低于℃,水的温度下降到°C

时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程

中，要向周围放出热量。

2、过程与方法：观察、记录冰的特征，并比较冰和水的

相同与不同。观察水结冰过程中的温度及其他变化。

3、情感、态度、价值观：乐于在实验观察活动中保持认

真、细致的态度。初次感受、体现物质状态的变化。

【研究重点】

观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化

【研究难点】

水为什么会结成冰

【研究准备】

冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯、冰块、试管、自来水、

水温计

【研究过程】

一、冰的观察

1、如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？同砚们

肯定见过冰吧，能说一说冰是什么模样的吗？

2、每个小组桌上放着冰，这是教师今天把水在冰箱的冷

冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎

么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了

3、接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录

在P9的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。

4、学生观察后汇报交换。

5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，

我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。

6、学生比较后汇报。

7、大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不

同点都展现在这里，水是液体，那么火呢？

二、水在什么温度时结冰

1、我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水

到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

2、指导学生阅读书P8,然后请学生讲讲这个实验应该怎

么做?

(1)、在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处

做好标记。

(2)、将装有清水的试管放入盛满碎冰(加了食盐)的

中，用温度计测量水的温度。

(3)、温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的

水结冰。

(4)、当试管中的水开始结冰时，记录温度。

(5)水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。

3、请组长来领器材，同时主意轻声交，仔细观察。

学生实验，教师巡视。

4、汇报交：水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水

的状态发生了变化？水结冰后有哪些变化？冰还是水吗？

5、能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？

三、拓展延伸

1、通过这节课的研究，你有什么收获吗？

凝固

板书：水(液态)冰(固态)

2、现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也

自己去做一块冰。

板书设计：

3、水结冰了

低于℃,水结冰，

凝固

板书：水（液态）冰（固态）

水结冰过程中，要放出热量。

教科版小学科学三年级上册：1-3《水结冰了》教案教学

设计

3.水结冰了

【教材简析】

通过前面2节课的研究，学生已经知道水在一定条件下会

变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。沸腾是水受热超

过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不

再发生变化。本节课要研究水在什么条件下会结冰，以及水结

冰后有哪些变化。水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结

成冰的。

聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片，

初步体验冰和水的不同，引出如果一直让水的温度下降，会出

现什么情况的问题。

探索板块，主要是通过学生活动，观察发现水结