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摘要
摘要
在当前的教育实践中，针对消极型非正式群体学生的行为和态度进行有
效转化，增强他们的参与度和社交技能，对于提高教育质量和班级管理至关
重要。本研究通过三轮行动研究，探讨了旨在改善这一特定学生群体行为的
策略和活动。具体行动包括行为积分评比、学生发展导师制、社交技能实践
项目和家校互动平台的积极运用，以全面提升学生的个人责任感、社交能力
和自我管理能力。
这些活动的实施和评估表明，目标学生群体在行为规范、学
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