二年级语文上册课文412坐井观天教案新人教版.docVIP

统编版·《状元大课堂名师教案》·上册

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第五单元集体备课

本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。故事内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告知我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝告寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝告，最终冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告知我们做事不能只顾眼前，要有支配、有支配。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告知我们看问题要留意事物之间的联系。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎相识44个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写27个词语。

◎能依据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。

◎了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

语言积累

◎积累带“言、语”的四字词语，能揣测词语意思。

◎背诵古诗《江雪》。

阅读理解

◎能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。

◎能联系生活实际，初步体会课文讲解并描述的道理。

◎能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

◎阅读《缘木求鱼》，体会故事的寓意。

口头表达

◎和别人商议事情，要用商议的语气，并把自己的想法说清晰。

书面表达

◎能仿按例句，把句子写详细。

实践活动

◎开展故事会：结合图画（插图等）大胆想象，续编故事《坐井观天》《我要的是葫芦》。

12坐井观天

【教学目标】

1.相识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3．能明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道他们的说法不一样的缘由，体会故事寓意。

【教学重难点】

1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2．能明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道他们的说法不一样的缘由，体会故事寓意。

【教学打算】

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.打算资料：“状元成才路”多媒体课件；词语卡片，小鸟、青蛙的图片。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“观、沿、喝、渴”4个字，理解词语“井沿”。

2．读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。

【教学过程】

板块一故事导入，了解寓言

1.故事导入：一天，小鸟遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他们争辩了起来！这就是寓言故事《坐井观天》。

2．简介寓言，揭示课题：寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意。《坐井观天》这则寓言会告知我们什么道理呢？（板书课题，齐读课题）

3．识记“观”字。

（1）识记“观”：你在哪儿见过这个字？

（2）出示“观”的甲骨文，“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。引导学生视察、意会，帮助理解字义：又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。

【设计意图】用故事导入新课，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的学习爱好。简介寓言的特点，学生明确了阅读的目标，思索寓言蕴含的道理。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生读课题时联系生活识字，依据字理识字，相机理解字义。

板块二初读感知，随文识记

1．自由读课文：要求读准字音，读通课文。

2．同桌合作读课文，相互订正错误读音。

3．学习第1自然段，走进故事。

（1）老师范读，了解课文中的两个主子公。

课件出示：

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

（2）结合课文插图，说一说：青蛙和小鸟分别在什么地方？随文认读“井沿”。

①老师在黑板上画一口井，学生上台指一指简笔画中的“井沿”。

②学生沟通：你怎样记住“沿”字？（换一换：铅－钅＋氵＝沿看图识记：井沿、窗沿）

③找位置：指名在“一口井”上张贴青蛙和小鸟的图片，标出他们的位置。

4．学习第2～7自然段，感知青蛙和小鸟的三组对话。

（1）师生合作读课文：老师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话。

（2）课件出示三组对话，随文识记句子中的生字。

课件出示：

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

①读准多音字“哪”，这里读三声“nǎ”。

②联系生活识记“答”：你在哪里见过“答”字？（上课回答老师提出的问题）

③比较识记“渴、喝”：“口渴”须要水，因而“渴”的部首是“氵”；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而“喝”的部首是“口”。编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。

课件出示：

青蛙说：“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无穷无尽，大得很哪！”

④读准多音字