二年级语文上册课文1语文园地一教案新人教版.docVIP

统编版·《状元大课堂名师教案》·上册

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语文园地一

【教学目标】

1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，相识11个生字。

2．通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

3．能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

4．写好左右结构的字，留意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

5．背诵古诗《梅花》。

6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。

【教学重难点】

1．能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

2．写好左右结构的字，留意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

3．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。

【教学打算】

打算资料：“状元成才路”多媒体课件；生字卡片，学生打算字典。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，相识11个生字。

2．通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

3．能仿按例句，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

4．写好左右结构的字，留意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

【教学过程】

板块一联系生活，学习字词

1.视察图片，引发爱好。

（出示野外活动的图片）引导：今日，王叔叔要去参与野外活动。去野外活动得带野外活动必备的行装，说一说：王叔叔打算了什么？

提示：在学生沟通的时候，带领学生相识事物的名称并熟读词语；还可通过追问，引导学生了解事物的作用，例如：为什么要穿登山鞋？为什么要带望远镜？

2．引导学生用多种方式识字。

（1）借助拼音，初步认读。

老师提示：同学们，请把课本翻到语文园地一，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的8个词语。看看谁能把字音读准。

学生练习认读。

（2）老师指名认读，正音，学生开火车读。

（3）借助词语卡片，检查认读状况。

（4）出示图片，把图片和词卡一一对应，再来读一读。

（5）分行认读，了解两行词语的类别。

①引导思索：同学们，分别读一读这两行词语，它们是户外视察大自然时可能须要的两类用品，它们各是什么类别？（学生读词）

老师引导归纳：第一行四个词语是为户外活动打算的着装，其次行四个词语是为户外视察打算的用具。

②指名读词。

3．拓展练习。

提问：同学们，你们在进行户外活动的时候会用上哪些物品？这些户外用品又有什么作用呢？

学生沟通。

板块二词句积累，迁移运用

1．读一读。

课件出示：

迎上去穿衣裳甩甩头

追上去披红袍摇摇头

对比体会动词表达的效果。

2．做嬉戏。

（1）老师宣布“我说你做”的嬉戏规则：老师说词语，学生做动作。

提示：老师打乱依次念词语“穿衣裳、迎上去、甩甩头、披红袍、追上去、摇摇头”；老师在评价时，引导学生区分“迎”和“追”、“穿”和“披”、“甩”和“摇”的区分。

（2）指名到讲台上依据指令做动作。

（3）引导区分动作的不同。

①“迎上去”和“追上去”。

迎：面对着，走过去。

追：紧跟在后面赶上去。

②“穿衣裳”和“披红袍”。

穿：把衣物穿在身上。

披：把衣物盖在肩背上。

③“甩甩头”和“摇摇头”。

甩：甩头的动作幅度大，比较用力。

摇：摇头的动作幅度小，用力也小一些。

（4）接着做嬉戏：请一位学生结合生活中的场景，用“迎、追、穿、披、甩甩、摇摇”说其他的词语，其他学生做动作。

（5）小结：同学们，你们看！用精确的表示动作的词语会让你的表达更生动。汉语就是这么奇异，要想精确运用词语，就要不断地练习运用，发觉汉语的好玩之处。

【设计意图】在体会动词的精确性时，重点通过演一演的方式，让学生在演中体会，在演中加深理解。同时也要求老师指导学生演对动作，演出词语的不同之处。在此基础上进行教学，可以加深学生对于学习、理解词语方法的记忆。

3．用“有时候……有时候……”说话。

（1）读句子，说一说：“我”的脾气怪在哪里？

课件出示：

我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我却很急躁。

要点：用“有时候……有时候……”的句式，从“温柔、急躁”两个不同的方面写出了“我”脾气的“怪”。

（2）出示情境，说话。

课件出示：

课间嬉戏真好玩，我们有时候玩踢毽子，有时候玩捉迷藏。

天上的云总爱变，有时候变成一只兔子，有时候变成一匹马。

（3）你能用上“有时候……有时候……”说说你的日常生活吗？

4．用“在……在……在……在……”说话。

（1）读句子，说一说：水做了哪些事？

课件出示：

平常我在池子里唱歌，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里