二年级语文上册课文13植物妈妈有办法教案新人教版.docVIP

统编版·《状元大课堂名师教案》·上册

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3植物妈妈有方法

【教学目标】

1.相识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“方法、假如”等9个词语。

2．能正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的精确。

4．产生视察植物、了解植物奇异的爱好。

【教学重难点】

理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的精确。

【教学打算】

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.打算资料：“状元成才路”多媒体课件；苍耳的实物。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.指导学生相识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等8个字，重点指导“脚、更、娃”3个字的书写。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

【教学过程】

板块一导入新课，课题学字

1.板书课题“植物妈妈有方法”，指导学生读课题。

2．学习生字“植”。

（1）学生沟通识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。

（2）学生组词：植物、植树、绿植、移植。

3．大自然中有许很多多的植物，植物种子长大了，就要告辞妈妈起先自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有方法》。

4．指导书写“法”。

（1）沟通书写要点：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，其次个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。

（2）学生练写，老师巡察指导。

板块二字词分组，认读理解

1．老师范读课文，让学生把识字表里面的生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌沟通识字方法。

2．出示词语，指导读正确。

（1）出示第一组词语。

课件出示：

物果四海家行准纷带下开开观

知心不到

小老师带读，开火车读。

（2）出示其次组词语。

课件出示：

着陆伞山洼带刺的铠甲

出示相关图片，联系生活了解词语的意思。老师带读，指名读。

（3）出示第三组词语。

课件出示：

啪的一声炸开视察蹦着跳着

联系生活，利用声音和动作了解词语的意思。

3．把词语送进句子里后，你还会读吗？

【设计意图】这一环节着重让学生变被动识字为主动识字，充分调动学生主动学习的主动性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受胜利的欢乐。

板块三练读课文，整体感知

1．激发爱好，自由读文。

引导：请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子，多读几次。假如你能把课文读正确，就可以获得一颗星，假如能读得流利，就可以再得一颗星。

学生自由读课文。

2．展示沟通，评价指导。

在刚才的读书过程中，老师发觉大家的读书姿态很端正，大多数同学已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁情愿读给大家听？

（1）课件出示第1小节。

①指名朗读。（指导读好“旅行、植物”）

提示：留意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”。

相识“旅”：同学们，你们旅行去过哪些地方呢？

②指导读准这一小节中的2个多音字“得、为”。

ɑ.出示词语“非得、得到”，学生认读并选词填空。

课件出示：

非得得到

等有一天，我离开父母独立生活，面对困难时（非得）自己处理不行。

（得到）了妈妈的表扬后，小红更有信念做好功课了。

b．出示词语：因为、四海为家、作为、为何。

学生认读，引导选词造句。

c．老师小结：同学们，多音字的不同读音表示不同的意思，运用的语言环境也不一样。

③指导书写“脚”。

引导学生思索：在哪些场合可以看到“脚”字？学生扩词，进一步相识由“脚”字组成的词语。

老师范写“脚”字，指导如何写好左右结构的字。（板书：脚）

④谁来读第1小节？有没有信念获得两颗星？

指名读。师生共同评价读得是否正确、流利。

（2）课件出示第2小节。

①认读“备、纷”，沟通识字方法并组词。

②视察“它”的笔顺。

自主视察，学习“它”字，并练写，留意笔顺，第四笔是撇。

③书写评价反馈：同桌相互检查，看谁能得三颗星。

④谁来读第2小节？有没有信念获得两颗星？

指名读，师生共同评价读得是否正确、流利。

（3）课件出示第3小节。

①引导：我们接着读第3小节，有信念把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？

②出示词语：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳。

指名读。（指导读好平舌音“刺、苍”）

③指名读第3小节。

④学生自主视察，学写“毛”字，沟通并练写。

（4）课件出示第4小节。

①出示词语：更有、底下、炸开、离开。

②认读生字“底、炸、离”，组词。

③指导“更”的写法：竖撇在竖中线上起笔，穿出“