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以数学日记为翼，开启数学学习评价新航程

一、引言

1.1研究背景

1.1.1传统数学学习评价的局限性

在传统的数学教学中，考试和作业是对学生学习成果进行评价的主要方式。考试成绩虽然能在一定程度上反映学生对数学知识的掌握情况，但存在明显的局限性。例如，一场考试的时间有限，考查的知识点难以覆盖学生学习的方方面面，无法全面展现学生对知识的深度理解和灵活运用能力。有研究表明，在一次针对初中数学的期末考试中，试卷重点考查了代数部分的内容，对于几何知识只是简单涉及，导致那些在几何学习方面表现出色，但代数相对薄弱的学生成绩不理想，不能真实体现他们的数学学习水平。

而作业评价主要侧重于对解题结果的判断，教