2025年高考历史二轮复习配套课件 (三)　突破“答项语”，组织答题语言.pptxVIP

;(三)突破“答项语”，组织答题语言;题型1内容、特点类

思维模型;注意事项：特点类需要考虑的要素

特点＝背景＋时间＋空间＋过程(方式＋主导＋动力＋新发展、新变化)＋内容＋程度＋目的＋实质＋结果＋影响＋……;要素;(2024·安徽卷，17，节选)阅读材料，完成下列要求。

材料一;材料二全面抗战爆发后，国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路。1938年10月，广州、武汉相继沦陷后，国民政府规划建设西南地区公路网，旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省，至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。

——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等

(1)结合所学知识，概括材料一所反映的秦汉时期加强西南地区治理的措施⑥。

(2)根据材料二并结合所学知识，分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点。;解题思路：

第(1)问;第(2)问

第一步，审设问，明确答题方向;第二步，分析材料，组织答案;答案(1)措施：设置郡县；修筑道路(五尺道)；划分不同生产生活区；设置典客和大鸿胪。

(2)特点：以重庆为中心；政府推动；服务于抗战需要；国内国际并修；辐射范围较广、里程较长。;题型2比较类

思维模型

一、设问类型;二、解题步骤

第一步：明确设问类型，即设问要求回答相同点还是不同点，或者是异同点。

第二步：明确比较对象，即明确对什么进行比较。

第三步：找准比较角度。

(1)依据题目要求的比较角度，进行比较；

(2)没有明确比较角度的，根据材料的叙述角度、设问指向等确定答题角度，具体类型如下：;①历史事件类：背景、过程、结果三部分；②历史现象类：背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性等；③历史人物类：所处时代、所属阶级或者阶层、主要活动、历史地位、影响等；④政治、经济制度类：时代背景、目的、性质、内容、结果、影响及地位等。;第四步：组织答案。;(2024·湖南卷，18，节选)阅读材料，完成下列要求。

材料1949—1950年，中央发文，确定每年的10月1日为国庆节，在首都及各大行政区中心城市举行阅兵式和群众游行①，其他重要城市举行群众游行，并对国庆纪念活动的内容、庆祝方式进行了具体安排。

1950年，第一次国庆典礼在天安门广场举行，党和国家领导人与各界群众一道观看了盛大的阅兵式和群众游行。各大城市也举行了隆重的纪念活动。此后，阅兵、群众游行成为国庆活动的主要内容②。;1951年，来自苏联、东欧国家及部分西方国家的三百余名外宾出席了国庆庆典③。文化部确定中华人民共和国国歌、《歌唱祖国》等为国庆节主要演唱歌曲。

1953年，中央决定，国庆期间地方不再举行阅兵式，只进行群众游行④。

1959年，中央发文，明确了当年的国庆口号和宣传重点。相关部门出版了一大批介绍新中国成立10年来主要成就的中外文图书、纪念画册⑤。

1960年，中央对国庆纪念活动进一步规范⑥，取消阅兵式，群众游行与之前保持相近规模。此后，基本形成“五年一小庆，十年一大庆，逢大庆举行阅兵”的惯例。;1965年，来自八十多个国家和地区的两千余名外宾出席了国庆庆典，苏联政府没有派代表团参加⑦。

——编自张泽宇、岳思琪《1944—1965年国庆纪念活动述论》

(1)根据材料，结合所学知识，概括1949—1965年国庆纪念活动的变化，并分析其原因。;解题思路：

第一步：明确设问类型。;第二步：明确比较对象：“1949—1965年国庆纪念活动”。

第三步：找准比较角度、组织答案。;答案变化：阅兵式和群众游行规模有所缩减；纪念活动日益规范化；参加国家和地区增加，苏联不再派代表出席；纪念形式日益多元化。

原因：国家政权逐渐得到巩固；国际形势发生变化；中国对外交往不断拓展，中苏关系恶化(或新中国外交的发展变化)；国家经济政策的调整。;题型3原因、背景类

思维模型;(2024·湖北卷，18，节选)[大国对外政策的转变]

材料一19世纪末，法国共和党领袖茹尔·费里曾直言不讳地宣称：“对于富强的国家来说，殖民地是最有利可图的投资对象之一。”戴高乐同样是一位竭力维护法兰西殖民利益的帝国派军人，一向视遍及全球的殖民地为法兰西辉煌业绩的一部分①。他在首次执政期间(1944年9月至1946年1月)，奉行老殖民主义政策②。1946年8月17日，戴高乐在向报界讲话时强调：“同海外领地联结在一起，法国是一个大国；失去这些领地，法国将不再成为大国③。”

——摘编自陈永祥《戴高乐对第三世界国家外交政策的调整》

(1)根据材料一，指出二战结束后法国政府坚持殖民主义政策的原因。;解题思路：

一、设问方式;二、思考角度;题型4影响、意义类

思维模型

一、设问类型;二、思考角度;经济;(20