4.2生物进化理论在不断发展-第二课时课件（共34张PPT）高一年级下册学期生物沪科版必修2（含音频+视频）.pptxVIP

第4章第2节生物进化理论在不断发展第二课时

二、多学科交叉融合形成现代生物理论情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。讨论题目：1.根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色个体能被选择下来吗？2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给后代？3.如果Aa与其他个体交配生殖，后代还是绿色的吗？因此研究生物的进化仅仅研究个体的表现型是否与环境适应是不够的，还需要研究群体的基因组成变化，这个群体就是种群。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。

二、多学科交叉融合形成现代生物理论种群是生物进化的基本单位请回答：什么是种群？生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群卧龙自然保护区猕猴蒲公英

二、多学科交叉融合形成现代生物理论跟踪训练.下列属于种群的是（）A.一块水田里的全部水草B.一块草地上的全部东亚飞蝗C.一块朽木上的全部真菌D.中国全部的麻雀B

二、多学科交叉融合形成现代生物理论实际上，在自然界中，物种是以一个个种群存在的。种群既是生物进化的基本单位、也是生物繁殖的基本单位。思考：一个生物的“种”或“物种”与种群又有什么区别呢？物种可以分布在自然界的不同区域，只有一定区域内可以发生随机交配、繁衍的同种生物全部个体的集合才是一个种群。

二、多学科交叉融合形成现代生物理论性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化?由此人们提出基因库和基因频率的概念。

二、多学科交叉融合形成现代生物理论一个种群中全部个体所含有的全部基因在一个种群基因库中，某基因占全部等位基因数的比率。在一个种群中，某基因型个体占全部个体的比率。基因型频率：基因频率：基因库：思考：什么是基因库？基因频率的含义是什么？

二、多学科交叉融合形成现代生物理论种群基因频率的计算1、通过定义计算基因频率例题1：从某种种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60、10个，则A基因的频率a基因的频率30×2+60________200=60%=10×2+60_______200=40%=

二、多学科交叉融合形成现代生物理论2、通过基因型频率计算基因频率例题2：一个种群中AA个体占30%，Aa的个体占60%，aa的个体占10%，则：A基因的频率为a基因的频率为基因频率=纯合子基因型频率+杂合子基因型频率的一半60%40%

二、多学科交叉融合形成现代生物理论例、某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女色盲5人，女性携带15人。男性色盲11人，求XB，Xb的频率。XB%Xb%

二、多学科交叉融合形成现代生物理论跟踪训练．从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体为24%，基因型为Aa的个体占72%，基因型aa的个体占4%，则基因A和a的基因频率分别是（）A.24%、72%B.36%、64%C.57%、43%D.60%、40%跟踪训练．据调查，某校高中学生中基因型的比例为XBXB（42.32%）、XBXb（7.36%）、XbXb（0.32%）、XBY（46%）、XbY（4%），则该地区XB和Xb的基因频率分别是（）A.6%、8% B.8%、92C.78%、92%D.92%、8%DD提醒：计算X染色体上的基因频率，把基因型频率转化为具体的个数。

二、多学科交叉融合形成现代生物理论

二、多学科交叉融合形成现代生物理论子代基因型频率分析方法：

二、多学科交叉融合形成现代生物理论子一代基因型频率AA(36%)Aa(48%)aa(16%)配子的比率A(60%)a(60%)子二代基因型频率AA(36%)Aa(48%)aa(16%)子二代基因频率A(60%)a(40%)

二、多学科交叉融合形成现代生物理论思考：①从后代的基因型频率和基因频率的计算结果中，发现了什么现象？②自然界种群的基因频率能世代不变吗？为什么？

二、多学科交叉融合形成现代生物理论可以用公式表示：记住这个公式的用处在于，在一个足够大的群体中，如果告知基因频率就可以求出基因型频率，反之亦然。

跟踪训练.已知苯丙酮尿症是位于常染色体上的隐性遗传病。据调查，该病的