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探析在新课改下如何提升初中化学课堂教学质量

新课改的深入推进，对初中化学教学的有效性提出了更高要求。要想构建高效的化学课堂，教师在教学观念与方法等方面需加强创新，以尽快实现三维教学目标。初中化学知识的逻辑性与实践性较强，传统“灌输式”的教学模式，学生处于被动学习状态，思维发展受限，导致学习效果不尽理想。教师要想实现教学质量持续改进，教学方案、内容、方法等应更贴近学情和教学目标。利用现代教育技术等手段拓展课堂容量，让学生在开放性的氛围中学到更多、更全、更加实用的学科知识技能。

一、新课改下提高初中化学课堂教学质量的重要性

新课程改革发展对初中化学课堂教学提出了新的要求，化学作为初中阶段一门主要的学科，不仅关系学生的升学考试，同时对学生化学核心素养的发展也有重要的意义。然而，在传统的初中化学课堂教学中，严重受到应试教育的影响，主要是以知识的灌输和习题的训练为主，对学生的核心素养发展并未给予高度的重视，不符合新课改下对教育教学提出的要求。为此，需要对初中化学课堂教学改革进行创新，全面提升初中化学课堂教学的质量。提高初中化学课堂教学质量的重要性主要体现在以下几方面：其一是学生化学核心素养发展的必然需求。随着社会的不断发展，对人才的培养有了全新的要求，学生要想能在激烈的人才竞争中占据优势，不仅要打下扎实的基础知识，更要提升自身的核心素养，使自身得到全面发展。传统的初中化学课堂教学中并不注重对学生核心素养的培养，通过在新课改下有效调整教学方法提高课堂教学质量，为学生核心素养的发展提供了保障。其二是初中化学课堂教学改革的必然需求。新课程改革下，传统的初中化学课堂教学质量已经远远达不到相关要求标准，要想实现新课改对教育教学发展的推动作用，就要做出相应的调整和优化。而课堂教学质量的提升是初中化学教学改革的主要目标，也是新课改对初中化学教学提出的基本要求。由此可见，提高课堂教学质量是初中化学教学改革的必然需求。

二、新课改下初中化学课堂教学中存在的问题

要想能有效地提高新课改下初中化学课堂教学的质量，就需要对目前初中课堂教学中存在的问题进行全面的了解与掌握，从而有针对性地对课堂教学进行调整和改革，快速地实现课堂教学质量的提升。通过对目前我国大部分初中化学课堂教学的现实情况进行分析，发现其主要还存在以下几方面问题。

（一）教学观念过于陈旧

由于受到应试教育思想的严重影响，大部分初中化学教师的教学观念仍然是以基础知识和技能的传授为主。但新课改要求将学生作为教学的主体，可结合学生学习和发展的需求针对性地开展课堂教学活动，从而提高学生的学习能力、促进学生核心素养的全面提升。然而，大多数教师受传统教学观念的限制，并未注重在课堂教学中指导学生科学有效的学习方法和培养学生的核心素养，导致课堂教学质量得不到有效提升。

（二）教学方法相对单一

在初中化学的课堂教学中，多数情况下是以理论知识灌输为主要教学方式，对于相关化学公式的计算等也是采用这种形式教学，学生对知识的掌握主要是通过死记硬背的方法，不仅增加了学生学习的压力，还无法保障学生对知识的深入理解，会严重影响学生对基础化学知识的灵活运用，导致学生的学习质量得不到提升。因此，为了提高初中化学课堂教学质量，教师应加强对教学内容以及学生学习兴趣需要的研究与了解，从而创新教学方法，采用多元化的教学形式给学生营造良好的学习氛围，进而实现提高初中化学课堂教学质量的目的。

（三）初中化学教学严重脱离学生的现实生活

化学本身就是源于生活又服务于生活，但是，在初中化学教学中，教师并不注重引用学生生活中的元素来强化学生对知识的理解，导致学生对化学学习的现实价值和意义没有更深刻的认知，同时，脱离现实生活的化学知识让学生理解起来也有了更大的难度，会严重影响学生的学习质量。

三、新课改下提高初中课堂教学质量的具体实施策略

（一）更新教学观念

在初中化学教学中，相对于知识技能的传授，更应注重学生学习方法与学科核心素养的发展，推动学生全面发展，满足新课改与素质教育的要求。因此，初中化学教师要转变传统的教学观念，树立以生为本、培养学生全面发展的教学观念，深入了解生本理念和学生核心素养的发展对提高课堂教学质量的重要价值和作用，并能在教学设计中将全新的教学理念贯穿始终，为学生全面发展提供保障，也促进初中课堂教学质量在新课改下得到有效提升。例如，在学习“蒸馏”相关知识时，为培养学生的文化品格，引入《本草纲目》“烧酒”条目内容：“自元时始创其法，用浓酒和糟入甑，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也。”其中“用浓酒和糟入甑，蒸令气上”，是指将液体通过加热转化为气体，最终冷凝为液体的蒸馏过程。将化学知识与传统文化素材相结合，更利于培养学生的文化意识和学习积极性。使学生在学习化学的过程中，也能接受到我国优秀传统文化的熏陶，不断提高学生的文化内容，也让学