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7妈妈睡了(精读课文)
【教学目标】
1.相识“哄、先”等12个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先”等8个字,积累“的”字短语,会写“光明、故事”等4个词语。
2.正确、流畅地朗读课文。
3.通过关键词句,感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦,体会妈妈与孩子之间美妙的爱。
必备品行
必备品行力格
【教学重点】感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦,体会妈妈与孩子之间美妙的爱。学会感恩父母。
关键实力
关键实力
【教学难点】体会妈妈与孩子之间的亲情;积累“的”字短语。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字,能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。(重点)
【教具打算】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件)
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型:出示图片:
老师口述:
同学们,你们细致视察妈妈睡觉时的样子吗?
今日,我们学习的课文中的主子公,就在看妈妈睡觉时,发觉了一个隐私。让我们一起看看这个隐私是什么吧。
(板书:7妈妈睡了)板书课题,齐读课题。
【设计意图:出示温馨的场景图片,引起学生感爱好的话题,从而激发学生学习的爱好,自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,留意生字的读音。
2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,留意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读状况
(1)认读生字
练读生字,识记。
①留意读准“粘”是个多音字,本文中读“zhān”,“粘连”的意思,还有一个音是“nián”,“粘土”。翘舌音“沙”,前鼻音“汗”后鼻音“等”等。
②识记:
部首归类识字:“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
运用形声字构字特点识记:“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部,表意,“客、彦、夹、合”表音。
用实物演示的方法识记“粘”字。
找近义词的方法识记“乏”,从文中找出“累”与之意思相近。
(2)出示带生字的新词,让学生认读。
等待等人呼吸吸气粘住粘贴出汗汗水额头前额沙发沙漠困乏乏了
(3)学习多音字:发(fāfà)
练①读句子,找发觉。
奶奶头发是洁白洁白的,我的头发是乌黑乌黑的。
在这里,“发”读“fà”,意思是“头发”,还有一个读音是“fā”,意思是“生长、产生、起先”,组词如下:
发fà(头发)(黑发)(白发)
fā(发觉)(发生)(发芽)
②读一读:
假如你细致视察,你就会发(fā)现大自然有很多奇妙。
(3)识字嬉戏
摘苹果嬉戏,看谁摘得多。(读对一个,苹果就被摘下。)
(4)理解词语
练把词语和意思连起来。
红润和顺爱护
温顺多指液体,向外流出来。
渗精彩红而有光泽。也表示人很健康。
(5)指名读课文,检查朗读状况,看字音是否正确,句子是否通顺。
三、回来课文,再读字词
1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。
2.边读课文,边标出自然段。
3.开火车读课文。
读文要求:
(1)读课文的同学把课文读正确、流利。
(2)每个同学只读一个自然段。
(3)其他同学边听边想:妈妈睡觉时的样子是怎样的?
(好漂亮,好温顺、好累)
【设计意图:在扫清字词障碍的状况下,回来课文,整体感知,把握文章脉络。】
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
四、学习“会写字”
哄先闭脸事沉发窗
1.学生字
(1)认读含有会写字的词语,读会写字,视察笔顺,驾驭结构、音序、部首,组词,造句。
(2)多元识字
运用形声字构字特点识记:“哄脸”
熟字相加:“闭沉窗”
组词拓展:先生先是事情故事发觉头发
2.指导书写
(1)视察生字书写特点,沟通。
(“窗”,上下结构,上窄下宽。“哄脸沉”左右结构,左窄右宽。“闭、发”半包围结构,“事”独体字结构。)
老师范写,重点指导“事、闭、窗”,学生练写。
“事”字简单写得长,应当把“口”和“彐”写得扁一些、紧凑一些。第一横最长。
“闭”字应当先写“门”再写内部的“才”,门字框要写得宽一些,给“才”留出位置。
“窗”上下结构,上窄下宽,下面部分“囱”写得方正,里面不是“夕”,点要出头。
练学生练写,老师巡察指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本比照,刚好改正。
【设计意图:生字的书写指导,遵循一看二写三比照的原则,规范学生书写,养成良好的书写习惯。】
五、分类积累,练习表达
1.自由读课文,画出文中有簇新感的词语,分类整理并摘抄积累:
本文中运用了大量的“的”字短语,如:描写妈妈的词语:光明的眼睛弯弯的眉毛红润的脸。很好地描写出妈
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