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任务驱动：助力思维从“复制”走向“创造”——以《年、月、日》一课为例

【教学内容】

苏教版三年级下册第五单元第一课时。

【教学过程】

一、课前回顾，复习旧知

播放视频《2022这一年发生了什么》。

提问：你们学过哪些时间单位？它们之间有什么关系？你还知道其他的时间单位吗？

【设计意图：从视频出发，激发学生的学习兴趣。视频的最后通过钟表的“滴答”声，让学生从听觉上回忆曾经学过的时间单位以及它们之间的关系，再从视觉角度出发，引导学生观察视频中未曾学过的时间单位，将“年、月、日、时、分、秒”的关系结构呈现出来，初步激发学生的结构思维。】

二、导入任务，初识年历

出示2022年年历，介绍年历是生活中非