2025新教材新课标学习心得：借助数轴整体勾联丰盈数感——《真分数和假分数》教学设计与思考.docx

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新教材新课标学习心得：借助数轴整体勾联丰盈数感——《真分数和假分数》教学设计与思考

【教学过程】

一、猜数游戏，思维卷入

师：同学们，这是一条数轴（如图）。这点表示0，这点表示100，猜猜看，那个点的位置代表多少？

学生猜测之后，教师出示30所在的点，继续让学生猜那个点表示多少？

生：这一段表示30，我想这里应该有2个30，所以我认为是60。

评价：30、30地数，这种方法真好！

【设计意图：课一开始就让学生的思维卷进来，主动用单位度量的思维方式开启本节课的学习，为下面从单位度量的角度认识真分数和假分数做好铺垫。】

二、操作体验，探究新知

学习活动一：认识真分数、假分数和带分数

.继续看，这点

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