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教学质量奖励方案

一、奖励目的

教育是推动社会进步的基石，而教学质量则是教育事业发展的生命线。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分调动广大教师和教育工作者的积极性与创造性，提升教学水平，激发教学活力，推动教育教学改革，提高教育教学质量，促进学校教育事业持续、健康、高质量发展，特制定本教学质量奖励方案。

二、奖励原则

公平公正：评选标准清晰明确，评选过程公开透明，确保所有符合条件的教师都能在平等的基础上参与评选，以客观数据、事实和明确的评价指标为依据，杜绝主观随意性和人为干扰。

多元评价：摒弃单一的以学生成绩作为唯一衡量标准的模式，构建涵盖教学过程、教学方法创新、学生综合素质提升、教师专业成长等多维度的评价体系，全面、科学、客观地评价教师的教学质量。

激励为主：以奖励作为激励手段，充分挖掘教师的内在潜力和动力，营造积极向上、勇于创新、追求卓越的教学氛围，鼓励教师不断探索教学新方法、新模式，提升自身教学能力，推动学校整体教学水平的提升。

三、奖励对象

承担本校全日制课程教学任务，且教学工作满一学期及以上的专任教师、教学辅助人员以及参与教学管理与服务的相关人员。

四、奖励项目及标准

（一）教学成果奖

优质课程奖：每学年评选一次。主要依据课程设计的科学性与合理性，是否紧密结合学科前沿和实际应用；教学内容的丰富性、深度和广度，能否满足学生的学习需求；教学方法的多样性和有效性，是否注重学生的参与和互动；教学资源的完备性，如教材、课件、在线资源等；以及学生评价和同行评价等多方面指标。一等奖[X]名，奖金[X]元，同时优先推荐参与更高层次的课程建设项目；二等奖[X]名，奖金[X]元，并在教学资源配置上给予一定倾斜；三等奖[X]名，奖金[X]元，学校将组织校内交流活动，分享其课程建设经验。

教学改革创新奖：鼓励教师积极开展教学改革实践。对于在教学模式（如翻转课堂、项目式学习等）、教学手段（如信息化教学工具的应用）、考核方式（如过程性考核、多元化考核等）等方面进行大胆创新，并在教学实践中取得显著成效（如学生学习积极性提高、学习成绩提升、学生综合素质增强等）的项目团队或个人进行奖励。根据改革项目的创新性、实施难度、推广价值以及实际效果等进行评定。一等奖[X]名，奖金[X]元，支持其进一步深化改革和成果推广；二等奖[X]名，奖金[X]元，提供参加相关学术交流活动的机会；三等奖[X]名，奖金[X]元，在学校内部宣传其改革成果。

（二）教学竞赛奖

校内教学竞赛：学校定期组织各类教学基本功大赛、课堂教学创新大赛等竞赛活动。按参赛人数的一定比例设一、二、三等奖。一等奖奖金[X]元，并作为年度评优评先的重要参考；二等奖奖金[X]元，在职称评定时给予适当加分；三等奖奖金[X]元，颁发荣誉证书，对其教学能力予以肯定。

校外教学竞赛：教师代表学校参加市级及以上教学竞赛，获得奖项者，学校给予配套奖励。获国家级奖项，按上级奖金的[X]%给予配套奖励，同时在全校范围内进行表彰和宣传，提供更多的专业发展机会；获省级奖项，按上级奖金的[X]%给予配套奖励，在学科建设和团队建设中给予重点支持；获市级奖项，按上级奖金的[X]%给予配套奖励，在教学资源分配和教学研究项目申报上给予优先考虑。

（三）学生成绩优秀奖

学科考试成绩突出奖：以学期期末考试成绩为依据，综合考虑同年级同科目班级平均成绩、优秀率（达到一定高分段的学生比例）和及格率等因素。对成绩排名靠前且与年级平均成绩分差达到一定标准的任课教师进行奖励。一等奖[X]名，奖金[X]元；二等奖[X]名，奖金[X]元；三等奖[X]名，奖金[X]元。

学生成绩进步奖：关注学生个体成绩进步情况，通过对比学生本学期成绩与上学期成绩的提升幅度，对所教班级学生在本学期成绩较上学期有显著进步（依据进步幅度排名）的教师进行奖励。设奖名额根据年级学生总数合理确定，奖金[X]元/人。

（四）教学服务与管理奖

优秀教学管理奖：对教学管理人员，如教务处工作人员、系部教学主任等，从工作态度（是否积极主动、认真负责）、管理能力（组织协调能力、决策能力、问题解决能力等）、服务质量（是否及时、有效地为教学一线提供支持和服务）、工作业绩（如教学秩序的维护、教学资源的合理调配、教学管理制度的完善与执行等方面的成效）等方面进行综合评价。一等奖[X]名，奖金[X]元；二等奖[X]名，奖金[X]元；三等奖[X]名，奖金[X]元。

优秀教学辅助奖：表彰在教学辅助岗位上表现出色的人员，如图书馆管理员、实验室技术人员等。根据其服务教学的主动性（是否主动了解教学需求并提供相应服务）、工作效率（如设备维护的及时性、资料借阅的便捷性等）、对教学工作的支持程度（在实验教学、图书资源利用等方面对教学的实际帮助）等进行评选。一等奖[X]名，奖金[X]元；二等奖