2025年幼儿园中班观察记录表完整版攻略.doc

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名

性别

女

观测人

李老师

观测時间

9月10

观测地点

区域角

观

察

记

录

上午的区域活中，源源选择了建构区里的大块积木。源源从篮筐里找出拱型的积木，一种一种地像小火车同样排好队，然后在两个拱形中间放一長条积木，一座長長的桥建成了。接着她想建房子了，在搭到第三层的時候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，立既用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，源源松了一口气。“休息”了一会儿后，源源又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的時候，房子倒了下来还把桥也压跨了。“哎呀！”“真是太可惜了。”“源源，房子倒了没关系，刚刚你造到第几层了？”“第四层。”源源无精打采地回答。“不要紧的，阐明你刚刚造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不能造四层楼的房子？”“好的。”这次，源源愈加小心了，终于，源源用刚刚的措施造好了四层楼的“房子”，发明了最高记录，源源快乐地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！”我真為源源的成功而快乐。

分析与阐明

下阶段措施

在“房子”倒下来的時候，看着源源失望的神情，我心里想源源或許要泄气了，為了及時地“防止”，我介入了源源的活动，我先告诉源源，虽然“房子”倒了，但并不算失败，然后再用提出提议的方式让源源向自已挑战，看看能否超越自已刚刚的成果，这样源源很快就接受了我的提议。

在整个过程中源源可以自主创作，能一直坚持到最终，这一次源源并没有和往常同样由于中途失败而懊恼，我真心地為源源而快乐，由于源源的成功，更由于源源在这过程中的表目前用大块积木造高楼的过程中需要非常小心，同步也需要很大的耐心。在后来的活动中仍就要多注意源源耐心仔细的做事。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名

性别

男

观测人

李老师

观测時间

9月16曰

观测地点

活动室

观

察

记

录

铭铭体現欲望非常强烈、自制力不够；語言表述能力较强，聪颖、爱提问題。在課堂上总是抢着回答问題，甚至不等老师把话說完，就着急地抢话。平常生活中也没有耐心听他人說话，一味急于自已体現。甚至吃饭早操時，他也不忘掉倾诉。

分析与阐明

下阶段措施

孩子爱体現，但自控能力很差，因此不管在什么场所，他总会不由自主的插话。

因此我們要教育孩子耐心听完他人的话，并能根据发言内容作出应答。

培养孩子的自控能力，能做到在不该說话的场所控制自已不說话，认真做好自已应当做的事情。

1、在平常生活中，多与孩子交談，教师耐心倾听孩子发言，以良好的态度看待和回应孩子。

2、課余時间給孩子宽松的語言体現的环境，多让孩子說。

2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏：木头人、猜谜語等，锻炼孩子的自我约束力。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名

性别

女

观测人

王老师

观测時间

10月9曰

观测地点

活动室

观

察

记

录

“老师,我吃完了。”听着雅雅清脆的声音，看着她开心的笑脸，我也欣慰地笑了。

??刚开学，雅雅敏捷的反应能力，伶俐的口齿就給我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我們，她在家什么都好，就是吃饭犯愁。?

果然，刚准备开餐,雅雅就哭开了：“老师，我不想吃饭。”我边悄悄帮她少盛某些，边鼓励她，好不轻易吃完了。几次过后，鼓励、小紅花都没多大效果了。而批评只会更影响她的食欲。到吃饭時，她仍然哭的那叫一种难过，而哭诉内容变成“老师，我吃不了这样多，你給我少盛某些。”望着只有一小口饭的碗，我思索着该怎样做？

再一次到吃饭時间，我先請雅雅做值曰生，把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几种小朋友的饭放在一起，让她自已从中挑选一份，成果这次她没有再哭，并以较迅速度吃完了。

分析与阐明

下阶段措施

上小班的時候，她也常常一到吃饭時间就哭。我就边悄悄地帮她少盛某些，边鼓励她，可几次过后，鼓励、小紅花都没多大效果了，而批评只会更影响她的食欲。于是，我变化方略，我想給孩子一份积极，他們会还給我們一份惊喜。

往后的一段時间，我都这样，不再主观地盛碗少某些的饭給她，而是让她自已选择想要的那份，她再也没有為吃饭而哭泣，并且慢慢地饭量也和其他孩子差不多了。看着她每天开心的模样，我也由衷地感到快乐。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名

性别

男

观测人

李老师

观测時间

9月17

观测地点

活动室

观

察

记

录

宁宁是一种安静的男孩，忽然那天早上奶奶送他来园的時候他却哭着闹着不愿来上学，其他的小朋友都开心的玩着玩具，他却拖着奶奶要带他回去，奶奶說你不上学后来出去只能当扫地的，宁宁說：“我扫地好了。”他的回答让我哭笑不得，问他為何不想来上学也不愿說，后来奶奶就索性丢下他走了，他过了很久才停止了哭声。

分析与阐明

下阶段措施

小班幼儿会常常出現