Unit 1 School life Reading A Grammar in Use 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docx

Unit1SchoollifeReadingAGrammarinUse说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

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设计思路

本节课围绕外版必修第一册Unit1SchoollifeReadingA内容，以GrammarinUse为主要教学手段，通过引导学生运用所学语法知识，深入理解文本，提高阅读理解能力。教学过程中，注重语法与语境的结合，通过情景模拟、角色扮演等互动环节，激发学生学习兴趣，培养英语实际运用能力。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读活动，提升学生对学校生活的理解，增强跨文化交际意识，锻炼批判性思维和逻辑推理能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用现在进行时态描述正在进行的学校活动，如“Iamreadingabook”；

②掌握表示频率的副词（如often,sometimes,never）的正确使用，以及它们对句子时态和语气的修饰作用；

③能够识别并分析文本中的逻辑关系和句型结构，如并列句和复合句。

2.教学难点，

①现在进行时态的时态标志和语境理解，帮助学生准确判断动作发生的时间；

②频率副词的细微差别及其对句子意义的深远影响，特别是在不同语境中的使用；

③在复杂的句子结构中，识别并理解主从句的关系，以及它们在表达逻辑和意义时的作用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如学校模型、图片等）。

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线练习和资源分享。

-信息化资源：英语语法学习网站、在线词典、英语听力材料库。

-教学手段：多媒体课件、情景模拟软件、互动式学习平台。

教学过程

一、导入

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在学校里都做些什么活动呢？”

2.学生自由发言，分享自己在学校的生活和学习经历。

3.老师总结：“今天我们要学习的是关于学校生活的文章，让我们一起来看看作者是如何描述他的学校生活的。”

二、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题：“SchoolLife”，引导学生思考：“你们认为这篇文章会讲述哪些内容？”

2.学生猜测并分享自己的观点。

3.老师总结：“这篇文章主要描述了作者在学校的学习和生活，我们将通过阅读课文来了解他的学校生活。”

三、课文阅读与理解

1.老师分发课文，要求学生快速阅读，了解文章大意。

2.学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享阅读感受和发现。

3.老师请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学共同总结文章的主要内容。

四、课文细节分析

1.老师引导学生关注文章中的细节描写，如：“Theschoolisverybeautiful.Therearemanytreesandflowersaroundtheschool.”，并提问：“这篇文章是如何描述学校的？”

2.学生回答：“作者通过描述学校的美丽景色来展现学校的魅力。”

3.老师进一步提问：“作者在学校里还遇到了哪些有趣的事情？”

4.学生分享：“作者在课堂上积极发言，还参加了很多课外活动。”

五、语法点讲解与应用

1.老师讲解现在进行时态的构成和用法，如：“am/is/are+动词ing”。

2.学生练习用现在进行时态描述自己在学校的生活，如：“Iamreadingabookinthelibrary.”

3.老师讲解表示频率的副词，如：“often,sometimes,never”，并举例说明其在句子中的使用。

4.学生练习使用频率副词，如：“Ioftengotothelibraryonweekends.”

六、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如：“Astudentisreadingabookinthelibrary.Anotherstudentisaskingforhelp.”

2.学生积极参与，展示自己的表演才能。

3.老师点评并给予鼓励。

七、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调现在进行时态和表示频率的副词的用法。

2.学生回顾课文，巩固所学知识。

3.老师布置作业：阅读课文，完成课后练习，并尝试用所学语法点描述自己的学校生活。

八、课后拓展

1.老师推荐与学校生活相关的英语阅读材料，如：“MySchoolLife”等。

2.学生自主阅读，拓宽视野。

知识点梳理

1.现在进行时态：

-构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式

-用法