5.1 涂格子（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

5.1涂格子（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容为一年级上册数学北京版（2024）中的“5.1涂格子”。该部分教材通过涂格子活动，帮助学生初步认识数字，理解数字在格子中的排列规律，培养数感。活动设计符合学生认知特点，贴近生活实际，有助于激发学生学习兴趣。

核心素养目标

培养学生数感，通过涂格子活动，让学生在动手操作中感知数字的顺序和排列规律，发展空间观念。同时，通过合作交流，提升学生的沟通能力和团队协作意识，培养解决问题的能力。

学情分析

一年级学生对数学学科的学习尚处于初步阶段，他们对数字和几何图形的认识还比较初步。在知识层面，学生已经初步学习了10以内的数字，但对于数字的顺序和规律掌握还不够熟练。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力有待提高，他们需要通过具体的活动来增强对抽象概念的感知。在素质方面，一年级学生的注意力和耐心有限，他们在学习过程中可能会表现出注意力不集中、容易分心的情况。

行为习惯上，一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们的学习态度、合作意识、遵守规则等方面都处于形成阶段。在课程学习中，这些因素可能会影响学生对数学活动的参与度和学习效果。

针对一年级学生的这些特点，本节课的设计需要充分考虑以下方面：

1.通过涂格子这一活动，将抽象的数学概念具体化，让学生在操作中感知数字的顺序和规律，从而增强他们的数感。

2.设计趣味性和互动性强的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.重视学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

4.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，让学生在交流中学习，共同完成任务。

5.引导学生遵守活动规则，培养他们的纪律性和责任感，为今后的学习打下良好的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设涂色游戏情境，激发学生学习兴趣；运用直观教学法，通过实物操作和多媒体展示，帮助学生直观理解数字与格子的关系；实施合作学习法，鼓励学生小组讨论，共同完成任务。

2.教学手段：利用PPT展示涂格子图样，提供视觉辅助；运用电子白板进行实时互动，让学生参与涂色过程；通过教学软件设计互动游戏，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示精美的涂色书页，引导学生回忆自己曾经涂色的经历，激发学生对涂色的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道涂色可以帮助我们学习数学吗？”

-引入课题：“今天我们就来学习一个有趣的数学活动——涂格子。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解涂格子的规则，强调数字的顺序和格子的排列。

-展示涂格子图样，引导学生观察并说出数字的顺序。

-学生跟随教师一起动手涂格子，教师巡回指导，纠正错误。

-通过多媒体展示不同数字和格子的涂色效果，让学生感受数字与格子的结合。

-教师引导学生总结涂格子的步骤，强调观察、思考和动手操作的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行涂格子练习，教师提供不同难度的图样。

-小组内互相交流涂色心得，分享解决问题的方法。

-教师挑选几个小组展示他们的涂色作品，并进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数感培养和合作学习的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

-学生回答，教师补充并引导总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后和家人一起完成一张涂格子图样，并尝试设计自己的涂色图案。

-强调作业要求，如颜色搭配、创意设计等。

-提醒学生注意安全，爱护书本和文具。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感增强：通过涂格子这一活动，学生能够在实际操作中感知数字的顺序和排列规律，从而增强数感。学生在涂色过程中逐渐理解数字与格子之间的对应关系，能够更好地识别和记忆数字。

2.观察能力提升：学生在观察涂格子图样的过程中，学会了仔细观察细节，发现数字和格子的规律。这种观察力的提升有助于学生在今后的数学学习中更好地理解抽象概念。

3.动手操作能力提高：通过实际操作涂格子，学生锻炼了动手操作能力，学会了如何用颜色来表达数字和规律。这种能力的培养有助于学生在解决数学问题时更加灵活。

4.合作能力增强：在小组合作完成涂格子的过程中，学生学会了与同伴沟通、分工合作，共同完成任务。这种合作能力的提升有助于学生在集体活动中更好地与他人协作。

5.创意思维激发：学生在涂色过程中，可以发挥自己的想象力，设计独特的涂色图案。这种创意思维的激发有助于培养学生的