第5单元 17 盼 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第5单元17盼名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《名师版2024-2025学年六年级语文上册》第5单元17课，主要内容为《草原》一文的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是学生在学习课文《草原》的基础上，进一步理解和感受作者对大自然的热爱之情。这节课与之前学习的内容有紧密联系，如《草原》一课中提到的草原风光、草原文化等，都是学生已接触过的知识。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展这方面的知识，提高对大自然的认识和感悟。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《草原》一文，学习作者运用生动形象的语言描绘自然风光；2）增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受草原风光的独特魅力，激发学生对大自然的热爱；3）培养文化自信，让学生在了解草原文化的同时，增强对中华传统文化的认同感；4）发展思维品质，通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对课文阅读和理解能力有了一定的提升。在知识层面，他们对自然风光、传统文化等有一定的了解，但针对《草原》这样一篇描写草原风光的课文，学生对草原的生态环境、民族文化等方面的知识可能了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维分析能力等方面都有所提高，但仍需进一步锻炼。

在素质方面，六年级学生正处于青春期，情感丰富，对大自然和传统文化有着浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，但在课堂参与度和合作学习方面，部分学生可能存在积极性不高、合作意识不强的问题。此外，部分学生在课堂纪律方面存在注意力不集中、随意插话等行为习惯。

这些学情对课程学习产生以下影响：首先，在知识层面，教师需在教学中适当补充草原生态环境、民族文化等相关知识，帮助学生更好地理解课文内容。其次，在能力培养方面，教师应通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高他们的语言表达和思维分析能力。最后，在素质培养方面，教师需注重培养学生的合作意识和课堂纪律，营造良好的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课件展示和在线作业提交。

3.信息化资源：草原风光图片、视频资料、相关背景音乐、网络文献资料。

4.教学手段：实物展示（草原植物、动物模型）、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进一篇美丽的文章——《草原》。请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了什么样的画面？听到了什么样的声音？感受到了什么样的气息？（学生自由发言）

（2）教师总结：同学们的描述都很生动，接下来，我们就通过这篇文章，一起走进那片广袤的草原，感受那里的美丽与神奇。

二、初读课文，整体感知

（1）请同学们朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

（2）教师提问：课文主要描述了哪些内容？草原给你留下了怎样的印象？

（3）学生回答，教师点评并总结：课文主要描述了草原的美丽风光、丰富的物产和独特的文化。草原给我们留下了美丽、壮观、生机勃勃的印象。

三、细读课文，深入理解

1.理解草原风光

（1）教师提问：课文是如何描写草原风光的？请同学们找出描写草原风光的句子，并用自己的话概括。

（2）学生回答，教师点评并总结：课文通过描写草原的广袤、绿色、美丽等，展现了草原的壮观景象。

2.理解草原物产

（1）教师提问：课文介绍了哪些草原物产？这些物产有什么特点？

（2）学生回答，教师点评并总结：课文介绍了草原的牧草、牲畜、野生动植物等，这些物产丰富多样，具有很高的经济价值。

3.理解草原文化

（1）教师提问：课文是如何介绍草原文化的？请同学们找出描写草原文化的句子，并用自己的话概括。

（2）学生回答，教师点评并总结：课文通过描写草原民族的风俗习惯、节日庆典等，展现了草原文化的独特魅力。

四、拓展延伸，提升素养

（1）教师提问：草原风光、物产、文化给你留下了哪些深刻的印象？

（2）学生回答，教师点评并总结：草原风光的美丽、物产的丰富、文化的独特，都给我们留下了深刻的印象。

（3）教师引导：同学们，草原是我国重要的自然资源和文化遗产，我们要珍惜和保护草原，传承和弘扬草原文化。

五、课堂小结

（1）教师提问：通过今天的学习，你对草原有了哪些新的认识？

（2）学生回答，教师点评并总结：通过学习《草原》，我们了解了草原的美丽风光、丰富物产和独特文化，认识到了保护草原的重要性。

六、布置作业

（1）请同学们回家后，收集有关