《5 我们的校园》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

《5我们的校园》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《5我们的校园》一年级下册综合实践活动，主要内容包括校园环境、校园设施、校园文化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对校园的观察和体验紧密相连，通过引导学生回顾和描述校园的各个方面，帮助学生巩固对校园的认识，激发他们对校园的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美情趣、实践创新能力等核心素养。通过观察校园环境，学生能够增强对校园文化的认同感，培养对美的感知和欣赏能力；通过描述校园设施，学生提升语言表达和沟通能力；通过实践活动，学生锻炼动手操作和解决问题的能力，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：识别校园环境中的典型元素，如校园建筑、景观、标识等。

-详细内容：学生能够通过观察和描述，识别出校园中的标志性建筑、绿化区域、宣传栏等，并能够准确说出它们的名字和作用。

2.教学难点

-核心难点：如何将校园中的实物与相关文化知识相结合，进行有意义的表达。

-详细内容：

-学生可能难以将校园内的具体实物与所学文化知识（如历史、艺术）联系起来。

-学生可能缺乏将观察到的校园元素转化为生动描述的能力。

-学生可能对校园文化符号的理解不够深入，导致描述时缺乏细节和深度。

-学生可能在团队讨论中难以表达自己的观点，缺乏有效的沟通和协作。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（校园地图、校园模型）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教育平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：校园图片库、校园文化视频、相关历史资料

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实地参观

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示校园风光图片或视频，提问学生“你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，提问“我们之前学习了哪些关于校园的知识？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍校园的基本组成部分，如教学区、生活区、运动区等。

-举例说明：通过校园地图或模型，展示不同区域的位置和功能。

-互动探究：分组讨论，让学生找出校园内的标志性建筑和设施，并说明其作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，制作校园地图或海报。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调校园文化的重要性。

-提问学生：“你们认为保护校园环境有什么意义？”引导学生思考。

5.作业布置（约5分钟）

-请学生回家后与家人分享校园文化，了解家人的校园生活经历。

-完成一份关于校园设施的调研报告，下节课分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.激发兴趣：展示校园风光图片或视频，提问学生“你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

2.回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，提问“我们之前学习了哪些关于校园的知识？”

二、新课呈现

1.讲解新知：介绍校园的基本组成部分，如教学区、生活区、运动区等。

2.举例说明：通过校园地图或模型，展示不同区域的位置和功能。

3.互动探究：分组讨论，让学生找出校园内的标志性建筑和设施，并说明其作用。

三、巩固练习

1.学生活动：学生根据小组讨论的结果，制作校园地图或海报。

2.教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.回顾本节课学习的内容，强调校园文化的重要性。

2.提问学生：“你们认为保护校园环境有什么意义？”引导学生思考。

五、作业布置

1.请学生回家后与家人分享校园文化，了解家人的校园生活经历。

2.完成一份关于校园设施的调研报告，下节课分享。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.激发学生兴趣，让学生主动参与课堂活动。

2.结合生活实际，引导学生思考校园文化的重要性。

3.注重学生动手实践能力的培养，提高学生综合素质。

4.加强师生互动，关注学生的个体差异，给予及时指导和帮助。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够识别并描述校园内的典型环境元素，如教学楼、图书馆、操场等。

-学生能够通过观察和描述，准确说出校园设施的名称和作用。

-学生能够运用所学的语言表达技巧，撰写简单的校园介绍或故事。

2.思维与能力：

-学生在观察和描述校园时，能够运用比较、分类、归纳等思维方法。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，增强沟通