2024九年级物理下册第19章电磁波与信息时代19.1最快的信使教案新版粤教沪版.docVIP

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19.1最快的“信使”

教学目标

学问与技能：1.了解电磁波的产生与传播.

2.知道光是一种电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度.

3.知道波长与频率、波速的关系。

过程与方法：１.通过演示了解电磁波的产生，电磁波的传播；

２.通过视察图表相识电磁波在不同波段有不同作用.

情感看法与价值观

通过视察图表，相识电磁波的资源是有限的；体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在

重点难点： 对电磁波的理解

备课过程

复习：

我们生活在一个充溢声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）沟通思想、表达感情。如家长的训诲、老师的授课可以增长我们的学问；美丽好听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。

通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关学问，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。

在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱改变的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。

引入:

飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线干脆通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今日我们就来学习这方面的简洁学问。

进行新课

一、相识波

(1)演示试验

①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。

②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

总结以上试验（和其他事例）得出结论：

板书：波是自然界一般存在的现象

二、自然界存在电磁波

（１）演示试验（课本活动一）

①为什么会发生这种现象？

②举出日常生活中发生的类似的现象。

老师归纳小结，讲解电磁波的初步学问，并说明间接视察是物理学常用的探讨方法（如借助小磁针可以间接地探讨磁场）。

（２）完成“活动一”的探讨

三、相识电磁波

(１)电磁波的频率和波长

画出水波图，比拟电磁波讲解波长与频率的概念

①波峰与波谷的概念；

②在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。

板书：1千赫=103赫，1兆赫=106赫

③波长与波速的概念；

④分析得出：波速与波长和频率的关系。

类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图18—4频率不同的电磁波的波形图。须要说明以下二点：

①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。

②电磁波频率、波长与波速的关系。

板书：波速=波长×频率即c=fλ

电磁波能在真空中传播，电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用试验证明，电磁波的传播速度等于光速。它的传播速度等于光速，即：C=3×108m/s

板书：电磁波在真空中的传播速度与光速相同，是3×108米/秒。在空气中和在真空中近似。

留意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。

例：我国第一颗人造地球卫星采纳20.009兆赫和19.995兆赫的频率发送无线电信号，这两种频率的电磁波的波长各是多少？（光速为3×108米/秒）

（答案：波长分别为14.983米和14.993米）

四、电磁波的应用

由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们四周空间里存在着形形色色的电磁波。根据课本上的图表，介绍电磁波谱以及无线电通信所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。

介绍不同频率的电磁波在生活中的作用

小结:（略）

布置作业：

(1)阅读课本上的STS：我国手机的辐射标准。

(2)阅读本节教材。

(3)上网搜集资料,完成课本作业3

教学后记：