江苏省苏州市八年级政治下册 第五单元 与法同行 第16课 消费者的合法权益受法律保护 第2框 依法维护消费者权益说课稿 苏教版.docxVIP

江苏省苏州市八年级政治下册第五单元与法同行第16课消费者的合法权益受法律保护第2框依法维护消费者权益说课稿苏教版

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教学内容

本节课内容选自江苏省苏州市八年级政治下册第五单元“与法同行”中的第16课“消费者的合法权益受法律保护”的第2框“依法维护消费者权益”。主要包括消费者权益的内涵、消费者权益的法律保障以及消费者如何依法维护自己的权益等。通过本节课的学习，使学生了解消费者权益保护的重要性，提高自我保护意识，掌握依法维权的方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.法治意识：使学生认识到法律对消费者权益的保护作用，树立正确的法治观念；2.公民素养：引导学生学会依法维权，增强社会责任感和公民意识；3.创新精神：鼓励学生在遇到消费纠纷时，运用所学知识寻找解决方案，培养创新思维；4.合作能力：通过小组讨论和合作学习，提高学生与他人协作解决问题的能力。通过这些核心素养的培养，使学生成为具有法律意识、公民素养、创新精神和合作能力的现代公民。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本课前，已经具备了一定的法律基础知识，了解法律的基本概念和作用。此外，他们对消费者的基本概念和权益保护有一定的认识，但可能对法律在消费者权益保护中的具体作用和维权途径了解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对消费现象和自身权益保护有较高的关注度，因此对学习消费者权益保护的法律知识有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和实际操作。学习风格上，他们偏好通过案例分析和实践活动来加深理解，同时也需要教师引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对法律术语和概念的理解可能存在困难，需要教师通过生动案例和实例进行讲解。其次，学生在面对实际消费纠纷时，可能缺乏有效的维权途径和方法，需要教师提供具体的指导和帮助。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，对法律知识的应用感到困惑，需要教师通过模拟练习和角色扮演等方式，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版八年级政治下册第五单元“与法同行”相关教材，包括第16课“消费者的合法权益受法律保护”的第2框“依法维护消费者权益”的内容。

2.辅助材料：准备与消费者权益保护相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如消费者维权案例、消费者权益保护法的相关条款解读等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论内容和结论，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：引导学生回顾上一节课的内容，提出问题：“上一节课我们学习了哪些消费者的合法权益？这些权益是如何受到法律保护的？”

2.学生角色：积极思考，回答老师提出的问题，回顾上一节课的知识点。

二、新课讲授

1.老师角色：介绍本节课的主题“依法维护消费者权益”，引导学生思考：为什么消费者权益需要依法维护？如何依法维护消费者权益？

2.学生角色：认真听讲，思考老师提出的问题。

3.老师角色：讲解消费者权益的内涵，包括消费者的人身财产安全权、知情权、选择权、公平交易权、求偿权等。

4.学生角色：记录重点内容，对消费者权益的内涵有更深入的理解。

5.老师角色：分析消费者权益的法律保障，包括《消费者权益保护法》等相关法律法规。

6.学生角色：了解消费者权益的法律保障，认识到法律在保护消费者权益中的重要作用。

7.老师角色：讲解消费者如何依法维护自己的权益，包括与经营者协商和解、请求消费者协会调解、向有关行政部门申诉、提请仲裁机构仲裁、向人民法院提起诉讼等途径。

8.学生角色：掌握消费者依法维权的途径，为今后遇到消费纠纷时提供解决思路。

9.老师角色：通过案例分析，让学生了解消费者权益保护的实际案例，如网购维权、预付卡消费维权等。

10.学生角色：分析案例，从中学习消费者如何依法维权。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，讨论以下问题：

a.如何提高消费者的法律意识？

b.如何在日常生活中依法维护自己的权益？

c.如何为消费者权益保护献计献策？

2.学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

四、课堂总结

1.老师角色：引导学生总结本节课的学习内容，强调消费者权益保护的重要性，提醒学生在日常生活中要依法维权。

2.学生角色：回顾本节课的重点内容，加深对消费者权益保护的认识。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.搜集一篇关于消费者权益保护的新闻报道或案例