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3.1天气系统第2课时说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“天气系统”这一主题，探讨天气系统的形成、类型及其对天气的影响。具体内容包括：高压系统和低压系统的特点、气旋和反气旋的形成、天气系统的移动规律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的“大气运动”和“气压带、风带”等知识紧密相连。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行拓展和深化，了解天气系统的形成和演变过程，为后续学习气候学、气象学等知识奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和地理实践力。学生将通过学习天气系统的相关知识，提高对大气运动规律的理解，培养运用地理原理分析天气现象的能力。同时，通过探讨天气系统对人类活动的影响，增强学生的人地协调意识，并学会运用地理工具和技能进行天气分析，提升地理实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解高压系统和低压系统的特点，包括气压分布、风向、气流等。

-重点掌握气旋和反气旋的形成过程，以及它们对天气的影响，如风力、降水、天气系统移动等。

-重点分析天气系统的移动规律，如气旋和反气旋的移动路径，以及它们如何影响不同地区的天气。

2.教学难点：

-难点在于理解气旋和反气旋的形成机制，包括水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的相互作用。

-难点在于将抽象的天气系统与实际天气现象相联系，学生需要通过实例分析来理解理论。

-难点在于预测天气变化，学生需要学会如何根据天气系统的特征来判断未来天气趋势。

-难点在于运用地理原理分析复杂天气系统，如多天气旋和反气旋的相互作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版选择性必修1《地理》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气系统示意图、气压分布图、气象视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备气压计、风速计等实验器材，用于演示天气系统对气压和风速的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并布置实验操作台，确保实验安全有序进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同地区的天气现象图片，引导学生观察和讨论：“为什么同一时刻不同地区的天气会有很大的差异？”

-引导学生思考：天气的变化是否与某个特定的因素有关？

-介绍本节课的学习主题：“天气系统”，并简要介绍其在本节课中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-高压系统和低压系统的特点：介绍气压分布图，讲解高压和低压的形成原因、气压梯度力的方向等。

-气旋和反气旋的形成：展示气旋和反气旋的形成过程示意图，讲解其特征和天气现象。

-天气系统的移动规律：分析气旋和反气旋的移动路径，讲解其与风向、风速的关系。

-案例分析：以实际天气现象为例，让学生分析天气系统对天气的影响。

-实验演示：演示气压计和风速计的使用方法，让学生观察实验现象，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个地区的天气现象进行分析，探讨该现象可能是由哪种天气系统引起的。

-个人练习：要求学生独立完成一份关于天气系统的小测验，检验学生对知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结高压、低压、气旋和反气旋的特点及对天气的影响。

-强调本节课的重点知识，如气压梯度力、地转偏向力等。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生完成一份关于天气系统的作业，包括总结天气系统的特点、分析天气现象等。

-预告下次课程内容，提醒学生预习。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大气科学导论》：这本书详细介绍了大气的基本结构和运动规律，有助于学生更深入地理解天气系统的物理基础。

-《天气学原理与应用》：通过实际案例，讲解天气系统的形成、发展和消亡过程，以及它们对天气的影响。

-《气象预报原理》：探讨气象预报的方法和技巧，特别是如何利用天气系统预报未来的天气变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过气象网站或应用程序实时查看天气系统的发展情况，如高压和低压的中心位置、气旋和反气旋的移动路径等。

-学生可以收集和分析历史天气数据，研究特定天气系统对当地气候的影响，如某次台风对沿海地区的影响。

-学生可以设计简单的气象实验，如使用气球模拟气旋和反气旋的形成过程，观察不同条件下气流的变化。

-学生可以参与学校的科学社团或俱乐部，与其他对气象学感兴趣的同学一起讨论和分享学习心得。

-学生可以