高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则综合探究把握逻辑规则纠正逻辑错误说课稿.docx

高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则综合探究把握逻辑规则纠正逻辑错误说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本课以高中政治新教材选修3第2单元“遵循逻辑思维规则”为主线，通过综合探究把握逻辑规则，纠正逻辑错误，培养学生逻辑思维能力。结合实际案例，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治学科核心素养，包括提高逻辑推理能力、批判性思维和法治意识。学生将通过学习逻辑规则，提升分析问题、解决问题的能力，增强思维的严密性和准确性，同时培养尊重事实、追求真理的法治精神。

学情分析

高中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇。然而，由于个体差异，学生的知识基础、学习能力、思维品质等方面存在一定差异。在本章节“遵循逻辑思维规则”的教学中，以下是对学生学情的分析：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过基本的逻辑概念，但理解程度和运用能力参差不齐。部分学生可能对逻辑规则的理解停留在表面，缺乏系统性和深入性。

2.能力水平：学生在分析问题、解决问题时，往往存在逻辑混乱、论证不严密等问题。部分学生能够识别简单的逻辑错误，但面对复杂情境时，难以准确把握逻辑规则。

3.思维品质：高中学生的思维逐渐趋于成熟，但仍需培养批判性思维和创造性思维。在本章节的学习中，学生需要学会运用逻辑规则分析问题，提高思维的严密性和逻辑性。

4.行为习惯：部分学生在日常交流中，可能存在逻辑混乱、语言表达不清晰等问题。良好的逻辑思维习惯对提高学生综合素质具有重要意义。

5.对课程学习的影响：学生若具备较强的逻辑思维能力，将有助于更好地理解和掌握政治学科知识，提高学习效果。反之，若逻辑思维能力不足，可能会影响学生对政治学科的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、实物教具（如逻辑推理图等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和进行在线讨论。

3.信息化资源：逻辑思维相关的电子书籍、在线逻辑课程视频、逻辑推理软件。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、逻辑推理游戏等互动式教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“逻辑思维规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是逻辑推理？为什么逻辑推理重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解逻辑推理的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解逻辑思维规则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示逻辑谬误的案例，引出“逻辑思维规则”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解逻辑规则，如同一律、矛盾律、排中律等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的逻辑错误，并尝试纠正。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何识别逻辑错误？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，提高逻辑思维能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“逻辑规则在实际生活中的应用”进行提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解逻辑规则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用逻辑规则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解逻辑规则，掌握识别和纠正逻辑错误的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“逻辑思维规则”课题，布置作业，如分析新闻报道中的逻辑谬误。

提供拓展资源：提供与逻辑思维相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成