《认识角》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版.docx

《认识角》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课为二年级上册数学冀教版“认识角”，旨在通过学生直观操作，引导他们理解角的基本特征，形成初步的空间观念。设计以活动探究为主，结合生活实例，让学生在动手操作中认识角，感受角的初步应用，培养学生的观察能力和几何思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识角的活动，学生能够发展空间观念，提高几何直观能力，学会运用数学语言描述现实世界中的角，培养解决实际问题的能力。同时，通过合作探究，学生能够增强数学思维品质，提升创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备基本的几何图形认知，能够识别和描述圆形、正方形、长方形等平面图形。他们对图形的大小、形状有一定的感知，但尚未形成对角度的明确概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化的学习活动尤其感兴趣。他们的学习能力正处在发展初期，需要通过直观、形象的教学方法来引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生可能更擅长听觉和语言学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对角的概念理解可能存在困难，尤其是对角的大小、度数以及角的分类。此外，学生在进行角的大小比较和角度测量时可能会遇到操作上的困难。同时，学生在从生活经验到数学概念的迁移过程中，可能会遇到抽象思维与具体形象思维的冲突。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解角的定义、分类和基本性质，帮助学生建立初步的角的概念。

2.实验法：引导学生通过操作活动，如折纸、旋转等，直观感受角的形成和变化。

3.比较法：通过比较不同形状、大小的角，让学生学会观察和比较，培养几何思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示角的图片和动画，增强学生对角的形象感知。

2.操作材料：准备不同类型的角模型和测量工具，让学生动手操作，加深对角的理解。

3.教学软件：运用几何绘图软件，让学生在虚拟环境中探索角的性质，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于角的定义、类型和特点的简要介绍。

-设计预习问题：围绕“认识角”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在生活中找到哪些角的例子？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交自己找到的角的图片和简单描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“角的故事”，引出“认识角”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解角的基本性质，结合实例帮助学生理解。如，通过实物展示直角、锐角和钝角。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同类型的角，体验角的测量。例如，学生使用量角器测量纸张上的角。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么直角是90度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验角的测量和比较。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解角的基本性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握角的测量和比较技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识角”课题，布置作业，如让学生画出家中不同类型的角。

-提供拓展资源：提供与角相关的拓展资源，如角的历史、角在建筑中的应用等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学