七年级生物下册 第四单元 第二章 第二节 消化和吸收说课稿1 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以“七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收”为主题，通过引导学生观察消化系统的结构图，了解消化系统的组成和功能，进而学习食物的消化和吸收过程。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验演示和小组讨论，使学生深入理解消化系统的运作机制，提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察能力，通过观察消化系统模型和实验现象，提高学生细致观察和比较分析的能力。

2.培养学生科学思维能力，引导学生运用科学方法分析消化过程，形成逻辑推理和批判性思维。

3.强化学生生命观念，使学生认识到消化吸收对生命活动的重要性，树立健康饮食和生活习惯的意识。

4.增强学生社会责任感，让学生了解食品安全和营养均衡的重要性，形成关注健康、关爱生命的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了人体的基本结构和功能，对消化系统有一定的初步了解。他们可能已经知道消化系统包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肝脏等器官，以及食物从口腔进入消化系统后的大致路径。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的生物学知识。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，适合通过实验和观察来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解消化系统的复杂性和食物消化吸收的具体过程时可能会遇到困难。消化过程中的化学变化和生理机制可能较为抽象，学生可能难以完全理解。此外，实验操作中可能出现的误差和结果的不确定性也可能让学生感到挑战。因此，教师需要通过适当的引导和解释，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解消化系统的基本结构和功能，帮助学生建立初步的知识框架。

2.实验法：组织学生进行消化实验，如观察唾液淀粉酶的作用，让学生亲身体验消化过程。

3.讨论法：引导学生就消化过程中的疑问进行小组讨论，培养学生的合作学习和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示消化系统的结构图和解剖图，直观展示消化过程。

2.实验演示：通过视频或现场演示消化实验，增强学生的直观感受。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过虚拟实验加深对消化吸收过程的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习消化系统的基本结构和功能。

设计预习问题：围绕“消化系统的结构和功能”设计问题，如“口腔中发生了哪些消化作用？”、“胃和小肠的消化特点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读消化系统的相关知识，如口腔、胃、小肠的结构和功能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如思考唾液淀粉酶的作用机制。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，帮助学生初步了解消化系统的相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放消化系统的动画视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解消化系统的各个部分的功能和消化过程，如唾液淀粉酶的分解作用。

组织课堂活动：设计“消化实验”小组活动，让学生通过实际操作了解消化过程。

解答疑问：针对学生在实验和讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考消化系统的运作。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，观察和记录实验现象。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解消化系统的理论知识。

实验活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习和验证知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实验，帮助学生深入理解消化系统的功能和工作原理，掌握消化吸收的知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生绘制消化系统的结构图，并标注各个器官的功能。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如