人教课标实验版三年级语文下册《惊弓之鸟》课件之二.pptVIP

人教新课标三年级语文下册第三单元4月3号4月7号星期三、四。总第38、39课时你知道大雁的生活习性吗？秋天的时候，大雁通常一群一群的往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。可是这只大雁却孤单飞行，你知道它发生什么事了吗？“一”字形大雁南飞：“人”字形学习本课生字，能联系上下文懂得“能手、并大吃一惊、孤单失群、惊弓之鸟”等词语的意思。01理解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。02能分角色朗读课文，复述课文。03学习目标两人一组检查字词的认读和课文的朗读情况。3分钟四人一组交流课文的主要内容，在小组长的组织下归纳小结。2分钟全班交流汇报。5分钟学习要求：学习任务：检查预习课文的情况，把生字、词语读正确，把课文读通顺、流利。简述课文的主要内容。检查预习wèiguóxián魏国拉弦léibēicǎnbēngyù悲惨嘣愈合更羸21读读写写惊弓之鸟射箭打猎大雁大吃一惊本事疼痛裂开拉弦魏国悲惨愈合“惊弓之鸟”是一个著名的成语，自读课文，想想这个成语是什么意思。借助拼音认读生字，同学间可相互交流认字方法。你觉得更羸是个什么样的人？你从哪些语句中感受到的呢？更羸是古时候魏国有名的射箭能手。更羸是古时候魏国的能手。更羸是古时候魏国的射箭能手。更羸是古时候魏国有名的射箭能手。组内读课文，边读边思考。（3分钟）组内交流：每个问题1人作中心发言，余者补充，然后在小组长组织下归纳小结。（4分钟）展示:可一个问题，一组派一人展示，可一个问题几个同学合作展示。（6分钟）学习要求：学习内容：正确、流利地朗读课文，想一想更羸为什么说他不用箭就可以把这只大雁射下来？大王相信他吗？读课文最后一段，数一数更羸总共说了几句话？其中哪些是他听到的和看到的，哪些是他做的分析？用自己的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。合作探究展示提示语我们小组讨论认为：1、更羸之所以说他不用箭就可以把这只大雁射下来，是因为（）大王（）他。2、更羸总共说了（）句话？其中（）句话是他听到的和看到的，（）句话是他做的分析。正确、流利地朗读课文，想一想：更羸为什么说他不用箭就可以把这只大雁射下来？大王相信他吗？为什么在一起打猎的其他人没有想到这个办法？读课文最后一段，数一数更羸总共说了几句话？其中哪些是他听到的和看到的，哪些是他做的分析？用自己的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。壹贰更羸看到了什么？用“——”画出来。01更羸听到了什么？用“~~~”画出来。02更羸是怎样进行分析的？用“===”画出来。03更羸看到：它飞得慢。更羸听到：叫的声音很悲惨。更羸分析：1、飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。2、叫得悲惨，因为它离开同伴，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。谈谈本节课你的学习收获。知识梳理渗（）槐（）愈（）惨（）魏（）愉（）比一比，再组词。能手——（）悲惨——（）本事——（）孤单——（）写出下列词语的近义词。0201当堂检测选择合适的词填空。只要……就……不是……是……一……就……（）拉一下弓，这大雁（）能掉下来。它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。（）我本事大，（）因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。第二课时

4月8号上午第一节复习导入用自己的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕的不得了的人。“惊弓之鸟”的意思：受到弓箭惊吓的鸟。学习目标小组分角色朗读课文，比一比谁读得好。小组分角色朗读课文，比一比谁读得好。合作探究学习内容：小组分角色朗读课文，比一比谁读得好。学习要求：1、组内读课文，更羸的话：1、2号读魏王的话：3、4号读然后交换角色读。（3分钟）2.组内交流读：讨论怎样读出人物的语气。1人作中心发言，余者补充，然后在小组长组织下归纳小结。（4分钟）3、展示读:每组派两人分角色读，读出人物的语气。听，认真听，准备评价。（6分钟）我们组认为第（）组读得（）理由是（）01展示语提示02大吃一惊02更羸：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”魏王：