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文言文复习之虚词;一
情境导入
明确目标;(一)情境导入:
偏远山区的一所中学,想请咱们九年级帮忙出一份模拟中考测试题。为了契合真实学情,需要同学们出谋划策、群策群力,出几份备选题。咱们班负责虚词测试题,今天,咱们就一起完成这个试题征集任务。;(二)明确目标:
1.复习课内虚词知识点,梳理并识记“之、而、以、为”等常见虚词用法。
2.实战训练,提升理解运用虚词的能力。
3.反思总结,掌握虚词解读方法。;二
任务驱动
小组竞优;(一)评价任务一:分门别类话虚词
活动1:请回答以下虚词的用法,并由课内常见虚词,归纳总结出虚词常规用法。
评价标准:能熟练掌握课内虚词用法。
;之:
属予作文以记之
此则岳阳楼之大观也
居庙堂之高则忧其民
先天下之忧而忧
辍耕之垄上
怅恨久之 ;而:
望之蔚然而深秀者
而年又最高
野芳发而幽香
朝而往
而不知太守之乐其乐也 ;以:
寡人欲以五百里之地易安陵
而君以五十里之地存者
徒以有先生也
以君为长者
以光先帝遗德
以塞忠谏之路也
受命以来 ;为:
为屯长
为天下唱
士卒多为用者
为坛而盟
项燕为楚将 ;(一)评价任务一:分门别类话虚词
活动2:由常规用法,去再举例课内其他虚词,可以小组合作完成。
评价标准:能恰当例举出课内虚词用法。;1.代词,代人,代事,代物。
2.音节助词,起补足音节作用,不译。
3.结构助词,宾语前置的标志,定语后置的标志,用于主谓之间,取消句子独立性,不译,译为“的”。
4.动词,到,往。;为;而;1.介词:把、拿、用、凭、靠、按照、根据。
2.连词:表原因,因为;表目的,来、用来;表示结果,以致。
3.动词:认为、以为。;(二)评价任务二:迁移运用展本领
活动3:小组合作探究,请参考文言虚词常规用法,《总复习手册》第105页,回答下面几组课外文言文虚词用法。;一僧欲1之南海,询于唐僧,唐僧不应2之。久3之,此僧从南海归,夸4之于唐僧:“此何难5之有?”唐僧曰:“汝6之百折不挠,实可钦佩。然汝7之言亦过矣,君将骄乎?”;兵者,危道也。须戮力同心,切勿如蟹六跪1而二螯,否则,何以胜?故冯婉贞曰:“诸君有意,瞻予马首可也。”冯氏虽小,然青,取之于蓝2而青于蓝,更胜其父。婉贞博学3而日参省乎己,非只效书生终日4而思也。三思5而后行,故有抗敌之大捷。;“秉烛夜游,良有以(原因)也。”若1以己美于潘安,则出无伤;否则,2以吾之容现于当衢,则恐惊人。故自当3以书卷为伴,弃险4以远则不敢至之怯……畅游书海5以极夫天地之乐,如此,6以帝位予我,亦弃之也,岂7以一冕之故而弃心神之逸?;“天行有常,不1为尧存,不为桀亡。”此2为至理,当3为世人言之,切勿使之4为巫所惑。巫者,以诡5为业,其所6为皆7为利也。故为(当)其来也,即斥之以此理,彰其用心。8为天下除残去秽,乃吾辈本分,何辞为(句末语气词,表反问)?;(三)评价任务三:别具匠心出巧题
活动4:以《总复习手册》P114——P116中的四篇课内外文言文为参考资料,出一道文言虚词测试题,比较一下,哪个小组出的最精巧。;虚词中考考点;隋文帝①子秦王俊为并州总管,以奢纵免官。杨素启奏:“王,陛下爱之,请舍其过。”文帝曰:“法不可违。若如公意,吾是王儿之父非兆人②之父,何不别制天子儿律乎?我安能亏③法?”卒不许。
【注释】①隋文帝:杨坚,隋朝开国皇帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。②兆人:兆民,万民。③亏:使……受损害。
;(三)评价任务三:别具匠心出巧题
活动4:以《总复习手册》P114——P116中的四篇课内外文言文为参考资料,出一道文言虚词测试题,比较一下,哪个小组出的最精巧。;三
归纳总结
当堂达标;方法指津;1.下列句子中“之”的用法与例句相同的是()
例句:水陆草木之花
A.何陋之有B.既而尽奔腾分合五阵之势
C.左臂挂念珠倚之D.予独爱莲之出淤泥而不染;3.下列各项中“以”字用法与例句相同的一项是()例句:何以战
A.卷石底以出B.以君之力
C.扶苏以数谏故D.以塞忠谏之路也;作业
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