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生态学生物多样性保护测试题

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1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和地址名称。

2.请仔细阅读各种题目，在规定的位置填写您的答案。

一、选择题

1.生态学生物多样性保护的三个主要层次是：

A.物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

B.物种多样性、遗传多样性、生物多样性

C.物种多样性、生态系统多样性、生物多样性

D.物种多样性、生物多样性、生态系统多样性

2.下列哪项不属于生物多样性保护的直接效益：

A.生态旅游

B.药物资源

C.食品安全

D.环境美化

3.以下哪种行为有利于生态学生物多样性保护：

A.大规模开发土地

B.大量使用化肥农药

C.恢复退化生态系统

D.随意引进外来物种

4.生物多样性的保护手段中，以下哪项属于遗传多样性保护措施：

A.建立自然保护区

B.人工种植濒危物种

C.建立遗传资源库

D.建立基因库

5.以下哪种生物属于珍稀濒危物种：

A.老虎

B.鸡

C.马鹿

D.鸽子

答案及解题思路：

1.答案：A

解题思路：生态学生物多样性保护的三个主要层次分别是物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，它们构成了生物多样性的不同层次。

2.答案：D

解题思路：生物多样性保护的直接效益包括生态旅游、药物资源和食品安全，而环境美化则是生物多样性保护带来的间接效益。

3.答案：C

解题思路：恢复退化生态系统有利于生态学生物多样性保护，因为它有助于恢复物种的栖息地，维持生态平衡。

4.答案：C

解题思路：建立遗传资源库是保护遗传多样性的有效措施，因为它有助于收集、保存和利用物种的遗传资源。

5.答案：A

解题思路：老虎是典型的珍稀濒危物种，其数量在野外急剧减少，已被列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录I。

二、填空题

1.生物多样性保护的三个层次分别为：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

2.生物多样性保护的主要手段有：就地保护、迁地保护、生物技术保护。

3.我国生物多样性保护的三大战略区分别是：东北森林及湿地区、西南山地及青藏高原区、东南沿海及海南岛区。

4.生物多样性保护的“三R”原则是：Respect（尊重）、Relevance（相关性）、Responsibility（责任）。

5.生物多样性保护的“三大效益”是指：经济效益、社会效益、生态效益。

答案及解题思路：

1.答案：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

解题思路：生物多样性保护涉及不同层次，遗传多样性是指生物种内基因的多样性，物种多样性是指生物种类的多样性，生态系统多样性是指生物群落及其生态过程的多样性。这三个层次构成了生物多样性的完整性。

2.答案：就地保护、迁地保护、生物技术保护。

解题思路：就地保护是指在生物原生地的保护措施，迁地保护是指将生物迁移到其他适宜地点进行保护，生物技术保护则是利用现代生物技术手段进行保护。这些手段都是保护生物多样性的重要途径。

3.答案：东北森林及湿地区、西南山地及青藏高原区、东南沿海及海南岛区。

解题思路：我国生物多样性保护战略区是根据地理分布和生态特征划分的，这三个区域分别代表了我国不同的生态系统类型，对于保护生物多样性具有重要意义。

4.答案：Respect（尊重）、Relevance（相关性）、Responsibility（责任）。

解题思路：“三R”原则是生物多样性保护的基本原则，尊重意味着尊重生物多样性及其价值，相关性强调保护措施与生物多样性的关联性，责任则要求人类对生物多样性保护承担责任。

5.答案：经济效益、社会效益、生态效益。

解题思路：生物多样性保护具有多重效益，经济效益体现在生物多样性的经济价值，社会效益表现在对人类社会的福祉贡献，生态效益则是对自然生态系统的保护与恢复。这三者共同构成了生物多样性保护的重要价值。

三、判断题

1.生物多样性保护只关注濒危物种。

判断：错误

解题思路：生物多样性保护并不仅仅关注濒危物种，它涉及所有生物种类及其所拥有的遗传变异、生态系统和生态过程。保护生物多样性意味着维护生态系统的稳定和功能的完整性，这对于所有生物，包括濒危物种和普通物种，都是的。

2.生物多样性保护就是禁止开发和利用生物资源。

判断：错误

解题思路：生物多样性保护并不等同于完全禁止开发和利用生物资源。合理的