2024_2025学年新教材高中语文第1单元进阶1第4课篇目2怜悯是人的天性练习含解析部编版选择性必修中册.docVIP

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篇目2怜悯是人的天性

[基础运用层]

阅读下面的文字，完成1～3题。

与前面两种一文一武、亦静亦动的方式不同，在文艺复兴之后，还有一些文人向儿童投去了更为温柔的目光。卢梭当然是一个典型。他所提倡的自然主义式的儿童教化，()。成人不再仅仅是执迷于呈现自己在智力、体力、权力方面的至高无上的优越感，而是起先将孩子作为自己的挚友，起先倾听孩子的声音。成人和孩子，好像最终成为同等对话的伙伴。除了《爱弥儿》这本________的名作之外，其实卢梭的另一本小书《植物学通信》更富有童心和童趣，字里行间所流露出来的纯真质朴的感情甚至令它超越了时下绝大多数忸怩作态的所谓“童书”。读着读着，一幅_________的画面就跃然纸上：卢梭正拉着表妹的小手，跟她一起穿行、徜徉于________的植物世界，细致分辨花朵和茎叶的形与色。读着读着，好像两个人的角色正在发生逆转：这个奇妙的、未受人间染污的自然世界，又是多么酷似儿童那________的心灵世界呢？当我们引领着孩子去探究自然的时候，是不是同时也在重新唤醒着自己内心深处那个久已逝去的童年呢？西语之中，自然与本性皆“nature”，这也并非偶然。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()

A．喜闻乐见活敏捷现琳琅满目一尘不染

B．喜闻乐见活敏捷现丰富多彩冰清玉洁

C．喜闻乐见活敏捷现丰富多彩一尘不染

D．喜闻乐见活敏捷现琳琅满目冰清玉洁

C[喜闻乐见：比方好的诗文或事物被众人所赞扬。喜闻乐见：喜爱听，乐意看。形容很受欢迎。结合语境内容分析，选用“喜闻乐见”。活敏捷现：形容描述或仿照的人或事物生动逼真。活敏捷现：形容文学、艺术作品对人或其他生物的形象表现得特别逼真，像活的一样。结合“的画面就跃然纸上”分析，选用“活敏捷现”。丰富多彩：内容丰富，种类多样。琳琅满目：比方各种奇妙的东西许多(多指书或工艺品)。结合语境分析，选用“丰富多彩”。一尘不染：泛指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响。也用来形容特别清洁、干净。冰清玉洁：比方人的行为高尚，操行清白。结合“儿童”“心灵世界”分析，选用“一尘不染”。]

2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()

A．好像让孩子面对成人时的立场最终起先发生了逆转

B．好像让成人在创作包含童趣的书时，有了不同的立场

C．好像让人体会到成人面对孩子的立场最终起先发生了逆转

D．好像让人体会到孩子在面对成人时有了不同的立场

C[依据后面的内容体现的是成人立场的转变，故解除强调孩子立场转变的A、D两项。而B项内容关涉的是“除了《爱弥儿》这本”之后的内容，与上文内容关联不够紧密。故选C。]

3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A．是不是同时也正在唤醒了自己内心深处那段久已逝去的童年记忆呢？

B．是不是同时也正在唤醒自己内心深处那段久已逝去的童年记忆呢？

C．是不是同时也正在唤醒自己内心深处那个久已逝去的童年呢？

D．是不是同时也正在唤醒了自己内心深处那段久已逝去的童年呢？

B[“正在”和“了”自相冲突，解除A、D两项。结合“唤醒”与“童年”、“那个”与“童年”的搭配问题分析，解除C项。故选B。]

4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

世间事物有真善美三种不同的价值，____①____。这三种心理活动恰和三种事物价值相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有新奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真理。人能发意志，就要想好，就要趋善避恶，造就人生华蜜。____②____，就爱美，就喜爱创建艺术，观赏人生自然中的奇妙境界。____③_____，三者都是人类天性；人生来就有真善美的须要，真善美俱备，人生才完备。

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[答案]①人类心理有知意情三种不同的活动②人能动情感③求真、向善、爱美

5．某校实行辩论会，请依据正方的说法，写出反方的观点和理由。

正方：善意的谎言有碍诚信。善意的谎言归根结底还是谎言，就像褪去乞丐服穿上名牌西装仍旧变更不了乞丐的身份一样，善意的谎言也不会因为戴上桂冠就摆脱了谎言的本质。谎言就意味着欺瞒，欺瞒就有碍诚信，这是铁的逻辑。善意的谎言的动身