数学游戏：在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

数学游戏：在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“数学游戏：在操场上玩一玩”为主题，旨在通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固一年级上册数学人教版中关于数字、图形、加减法等基础知识，培养他们的数学思维和团队协作能力。通过操场上真实场景的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学学习的积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过操场上数学游戏的设计，学生将提升对数字和图形的认识，增强解决问题的能力。同时，通过合作游戏，学生将学会与他人沟通、交流，培养团队协作精神，提高自主学习能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和图形的认识初步建立，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生已经学习了基本的数字认识和简单的加减法，但对数学概念的理解还不够深入，需要通过实践活动来巩固和加深。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但尚处于初步阶段，他们需要通过直观、具体的操作活动来辅助理解。此外，学生的动手操作能力和合作能力有待提高，这在数学游戏中尤为重要。

在素质方面，一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要培养良好的学习态度和团队合作精神。在课堂上，学生可能存在个体差异，有的学生可能对数学有浓厚兴趣，而有的学生可能对数学学习感到困难。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学活动需设计得生动有趣，以吸引学生的注意力；其次，教学过程中要注重个别辅导，帮助学习困难的学生跟上进度；最后，通过团队游戏，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解数学概念和规则，帮助学生建立直观印象。

2.实验法：通过操场上实际的数学游戏，让学生亲身体验数学知识的运用。

3.游戏法：设计互动性强的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示数学游戏规则和步骤，提高教学直观性。

2.教学软件：运用数学教学软件，进行互动练习，巩固所学知识。

3.实物操作：准备操场上可用的物品，如跳绳、圈等，作为游戏道具，增强实践性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师带领学生到操场，展示操场上可以使用的物品，如跳绳、圈等，并提出问题：“你们觉得这些物品可以怎么玩出数学游戏呢？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的数字和加减法知识，为接下来的游戏活动做好准备。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师简要介绍本节课要学习的数学游戏，包括游戏规则和目标。

举例说明：教师通过实际操作，演示如何使用跳绳进行简单的加减法游戏，让学生直观地理解游戏规则。

互动探究：教师引导学生分组，每组选择一种物品进行数学游戏设计，鼓励学生提出自己的想法，并进行讨论和改进。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据小组讨论的结果，进行数学游戏实践，如使用跳绳进行计数、加减法等。

教师指导：教师在学生进行游戏时，巡回指导，帮助解决学生在游戏中遇到的问题，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生分享在游戏中学到的数学知识，总结游戏中的成功经验和遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，与家人一起设计一个简单的数学游戏，并在下节课上分享。

6.课堂活动（约20分钟）

游戏活动：教师组织学生进行一系列数学游戏，如：

（1）跳绳计数游戏：学生用跳绳进行计数，每跳一次绳子，就报出一个数字，直到达到一个预设的数字目标。

（2）加减法接力游戏：学生分成两组，每组轮流进行加减法计算，先完成的组获得分数。

（3）圈圈圈数游戏：学生在操场上用圈圈摆放成不同的形状，然后进行数字计数和加减法运算。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师收集学生在课堂上的表现和反馈，对表现优秀的学生进行表扬，对需要改进的学生给予指导。

8.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

9.课后拓展（约5分钟）

教师鼓励学生课后继续探索数学游戏的创意，可以结合家庭作业，让学生设计自己的数学游戏，并尝试在不同场合进行分享。

10.教学评价（约5分钟）

教师根据学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、解决问题能力等，进行评价，并给予相应的反馈。

（注：以上时间为预估时间，实际教学过程