3古诗词三首《宿建德江》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首《宿建德江》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自统编版六年级上册语文课本，主要学习《宿建德江》这首古诗。内容涵盖了诗人的情感、意象以及诗歌的意境等方面。通过本节课的学习，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生审美感知，感受古诗词的音韵美和意境美。

2.提升文化理解，理解诗人情感与时代背景的联系。

3.增强文学鉴赏，学会从语言、意象、结构等方面分析古诗词。

4.强化语言积累，积累古诗词中的优美词句，提高语言运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌的意境，体会诗人情感。

2.分析诗歌中的意象，理解其象征意义。

难点：

1.把握古诗词的节奏和韵律。

2.领悟诗人通过意象传达的深层情感。

解决办法：

1.通过朗读、吟咏，让学生感受古诗词的韵律美，引导学生体会诗句的节奏。

2.结合背景资料，引导学生理解诗人的情感和创作背景，帮助学生领悟意象的深层含义。

3.通过小组讨论、对比分析等方式，帮助学生深入理解诗歌的语言和结构，提高文学鉴赏能力。

4.设计练习题，让学生在实际操作中巩固对诗歌意境和情感的理解，提升解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级上册语文课本，包含《宿建德江》及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的背景图片、诗人介绍视频以及描绘自然景象的图片，以辅助学生理解诗歌意境。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放诗歌朗读音频，帮助学生体会古诗词的音韵。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置书桌椅以适应小组合作学习，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们喜欢古诗词吗？今天我们来学习一首唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，看看这首诗会给我们带来怎样的感受。”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的古诗词。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放《宿建德江》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

2.学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

3.老师提问：“同学们，这首诗描写了怎样的画面？诗人在诗中表达了怎样的情感？”

4.学生回答，老师点评并总结。

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生分析诗歌中的意象，如“野旷天低树，江清月近人”。

2.提问：“‘野旷天低树’这句话描绘了怎样的景象？‘江清月近人’又表达了怎样的情感？”

3.学生分组讨论，分享自己的理解。

4.老师点评，总结诗歌的意象和情感。

5.老师引导学生分析诗歌的结构，如起承转合。

6.提问：“这首诗的结构是怎样的？为什么这样安排？”

7.学生回答，老师点评并总结。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们认为这首诗在文学史上有什么地位？为什么？”

2.学生分享自己的看法，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：如何将这首诗的意境融入到自己的生活中？

4.学生自由发言，分享自己的感悟。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和结构。

2.老师鼓励学生课后多读古诗词，提升自己的文学素养。

六、布置作业

1.老师布置以下作业：

a.背诵《宿建德江》；

b.搜集与孟浩然相关的资料，了解他的生平和创作；

c.尝试创作一首以自然景象为主题的诗歌。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师关注学生的课堂表现，了解学生的学习需求，为今后的教学做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与感悟：

-学生通过学习《宿建德江》，能够理解诗歌的基本内容，感受诗人孟浩然在诗中表达的情感，如孤寂、思乡等。

-学生能够体会到诗歌中的意象，如“野旷天低树，江清月近人”，理解这些意象如何营造了诗中的意境。

2.鉴赏能力：

-学生在老师的引导下，学会了从语言、意象、结构等方面分析古诗词，提高了文学鉴赏能力。

-学生能够识别并欣赏诗歌中的韵律美、节奏感和音韵协调。

3.文化素养：

-学生通过学习孟浩然的生平和创作背景，增进了对中国古代文学和文化知识的了解。

-学生能够认识到古诗词在中华文化中的地位和价值，增强文化自信。

4.语言积累：

-学生在课堂上积极背诵《宿建德江》，并在课后继续巩固，积累了古诗词中的优美词句。

-学生通过模仿和创作，提升了自身的语言表达能力。

5.合作与交流：

-在小组讨论和合作中，学生学会了倾