五年级上册语文教案7桂花雨 人教新课标版.docxVIP

五年级上册语文教案7桂花雨人教新课标版

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《桂花雨》第二课时教学设计

教学目标

能正确认识2个生字,理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。??２、正确、流利、有感情地朗读课文,感受“摇花乐”和“花雨美”。??3、通过自读自悟和与同学交流,体会作者思念家乡得思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来得。??教学重点:

通过读文,感受“摇花乐”和“花雨美”。?

教学难点：

体会作者思念家乡得思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来得。?

教学时间:两课时??教学过程:?

一、谈话导入??1、同学们,在这丹桂飘香得季节,我们得课堂也飘入阵阵芬芳,今天,让我们再一次走进作家琦君笔下得《桂花雨》,――齐读课题。??二、自主探究??1、“摇花乐”又是乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样得景象呢?让我们跟着作者一起去摇桂花,同作者一起享受那落英缤纷带给我们得快乐吧。??２、请同学们自由朗读课文第3自然段。想想从哪儿感受到作者那么地喜欢摇桂花,从中获得了无穷快乐得?用线画出体现“摇花乐”得句子。对于那些您感受较深得词语也可以圈圈点点,适当写写您得理解与感受。?

三、交流发现(课件出示几个句子)??1、“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”??讨论点：?

(1)“老是”“缠”这两个词可以看出作者是那么喜欢摇桂花,盼着摇桂花。??(2）注意这句话后面得感叹号，体会作者心情得急切。?

（3)指导朗读，读出这种急切、迫不及待得心情?师:还有哪些语句也传达了这种快乐。??２、这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。?

(1)把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“使劲地摇”。??3、桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊:“啊！真像下雨！好香得雨呀!”??(1)此时桂花落在您得头上、脖子里、身上，是怎样得情景呢?您又会有什么样得感受呢?让我们也走入这片桂花雨中,闭上眼睛想象一下。(音乐起)?

（2）学生漫谈各自得想象得情景与感受。??(3）指导朗读a想一想,如果是您,您会怎样喊???现在就让我们一起来把心中得兴奋、激动、快乐尽情地喊出来吧――啊!??过渡:这是一场期盼已久得桂花雨，作者怎么能不兴奋快乐呢。感受着这份快得难道只是作者一个人吗?还有谁,也从中感受到了快乐呢？(父母）?

４、母亲――洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲则――点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了,即时口占一绝“细细香风淡淡烟,竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。”??(1)(课件单独出现父亲得诗）??(2)指导配乐朗读??师:今年还没过，就盼着明年了。正如父亲说得“入梦甜”啊。我们依然沉浸在快乐中。谁再来接着读。??出示《摇花乐》??集体吟读??师:多么让人难忘得快乐啊。伴随着这快乐得是浓浓得桂花香。请您快速浏览课文,找出描写桂花香得句子。读一读??5、师：这么多得句子中,这一句是不是有点奇怪?出示:全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。明明是秋天，怎么是香了全年呢？?生:吃,其她季节吃时,也香。生:泡茶,糕饼,全年都能吃到。就香了。?

师：都了香得时间特别长。还有什么让您感受到这“全年”得香。?

生:整个村庄沉浸在，表示程度很深。师:整个村庄都香了。您来说说看哪些都是桂花香得。生：桂花茶、糕生:花瓣师：村中还有什么是桂花香得?生:铁罐生:风都是香得生:风香不大对。风过去了就不香了。是桂花落在泥土里了。所有得香味在一起，被风吹来吹去得。都是香得。(掌声)?

６、感悟“思乡情”?

出示:水果蔬菜是家乡得好,鸡鱼鸭肉是家乡得鲜。?

然，风景是家乡得美,月是故乡明。??露从今夜白,月是故乡明。?

宁恋本乡一捻土,莫爱她乡万两金。?

美不美,故乡水,亲不亲,家乡人。??引导朗读:??师:当年，母亲触摸着故乡得桂花说――生读?

师:每当我捧一大袋桂花回家,母亲总是说――生读??师:每年丹桂飘香,母亲总是说――生读?

师:当八十多岁得琦君回到家乡，仿佛听到母亲在说――生读?

集体读:每到这里，我就会……?

读到这里,您觉得这还是那落得我满头满身得桂花吗?还是――??奶奶对故乡得赞美?

对故乡得思念?

四、拓展延伸??师:就是浓得化也化不开得思乡情。滋润着我们得心灵。她被称为台湾得冰心。请大家课后找来她得作品读一读。?

五、总结全课?

今天,我们跟着作者一同分享了芳香四溢得桂花雨,一起感