20《雾在哪里》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

20《雾在哪里》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《雾在哪里》一课，选自统编版二年级上册语文教材。本课以童话故事的形式，通过雾的提问和解答，引导学生观察自然现象，激发学生对大自然的兴趣和好奇心。

2.教学内容与学生已有知识的联系：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，本节课通过童话故事的形式，帮助学生巩固识字，提高阅读理解能力。同时，结合学生的生活经验，引导学生观察雾的形成过程，培养学生的观察能力和想象力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读童话故事，学生能够理解和运用新词汇，提升语言表达和阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察和分析雾的形成过程，发展逻辑思维和问题解决能力。

3.文化自信与传承：让学生感受自然之美，增强对传统文化的兴趣，培养对大自然的敬畏之心。

4.审美情趣与创造：通过欣赏童话故事，激发学生的审美情趣，鼓励学生发挥想象力，进行创造性表达。

教学难点与重点

1.教学重点，

①XX：准确理解童话故事《雾在哪里》的内容，把握雾的形成过程和故事情节。

②XX：通过朗读和角色扮演，培养学生的语言表达能力和表演能力，让学生在互动中感受故事魅力。

2.教学难点，

①XX：引导学生观察雾的形成过程，理解自然现象背后的科学原理，培养科学探究精神。

②XX：帮助学生将故事中的情感体验与自己的生活实际相结合，提升情感共鸣和同理心。

③XX：在阅读过程中，引导学生关注故事中的细节描写，提高对文学作品细节的感知和鉴赏能力。

④XX：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版二年级上册语文教材《雾在哪里》一课的纸质教材。

2.辅助材料：准备与雾相关的图片、动画视频，以及描述雾的形成过程的图表，用于辅助学生理解课文内容。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的自然现象观察工具，如放大镜、小瓶子等，供学生进行雾的观察实验。

4.教室布置：布置一个分组讨论区，设置几个实验操作台，并确保教室环境安静、光线适宜，以便学生集中注意力进行学习和活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《雾在哪里》。你们知道雾是什么吗？它从哪里来，又到哪里去了呢？

2.学生学习：同学们积极回答，分享自己对雾的了解。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：请同学们翻开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生学习：同学们按照要求朗读课文，初步了解故事内容。

三、精读课文，深入理解

1.老师角色：现在我们一起来学习课文的第一自然段。请同学们仔细阅读，思考雾在哪里？它为什么问这个问题的？

2.学生学习：同学们认真阅读，举手回答问题，老师进行点评和总结。

2.老师角色：接下来，我们学习第二自然段。这一段中，雾遇到了谁？它又发生了什么事情？

3.学生学习：同学们继续阅读，分享自己的发现，老师引导大家分析雾的行踪。

3.老师角色：现在我们学习第三自然段。雾为什么又不见了？它去哪里了？

4.学生学习：同学们积极思考，分享自己的观点，老师进行总结和引导。

4.老师角色：通过刚才的学习，我们知道了雾的形成过程和消失过程。接下来，我们来分析一下雾的特点。

5.学生学习：同学们根据课文内容，总结雾的特点，如：白色、无味、无味、能见度低等。

四、巩固练习，拓展延伸

1.老师角色：请同学们用自己的话复述一下《雾在哪里》这个故事。

2.学生学习：同学们分组进行复述，老师巡回指导，纠正发音和语调。

2.老师角色：接下来，我们来完成一道练习题。请同学们认真阅读题目，思考答案。

3.学生学习：同学们独立完成练习题，举手展示自己的答案，老师进行点评和总结。

3.老师角色：现在，我们来拓展一下。请同学们发挥想象力，创作一个关于雾的童话故事。

4.学生学习：同学们分组讨论，发挥创意，创作童话故事，老师进行指导和点评。

五、课堂小结

1.老师角色：今天我们学习了《雾在哪里》这篇童话故事，了解了雾的形成过程和消失过程。同学们还有什么疑问吗？

2.学生学习：同学们提出自己的疑问，老师进行解答和总结。

六、课后作业

1.老师角色：请同学们回家后，完成以下作业：

（1）熟读课文，背诵课文中的精彩段落；

（2）观察生活中的雾，记录下雾的形成过程；

（3）与家人分享今天学习的收获。

2.学生学习：同学们认真听讲，按照要求完成课后作业。

拓展与延伸